班主任班級簡短總結
寫總結時重點要突出，不要把所有的工作都寫進去，要突出工作的重點和亮點。如何才能寫出優秀的班主任班級簡短總結？這里給大家分享班主任班級簡短總結供大家參考。
學期已經結束，現將班級工作總結如下：
一、班級組織建設：
(1)我班級的中、小隊干部均隊員們推選產生，班級輔導員對干部們進行了多次指導和培訓，使小隊和班級干部明確自己職責，知道如何組織和開展中小隊活動。
(2)建立志愿服力小隊，隊員自組合后報告小隊長，定期為低年級小朋友大掃除及午托時為低年級小朋友抬飯、提湯等;為學校的校園環境而服務。
二、班級活動開展情況：
嚴格按學校要求，提前設計方案，認真組織。主要開展了以下活動：
(1)習慣評價常抓不懈，隊員們各方面習慣均有了很大進步。
(2)科普節：輔導員動員參加，隊員們積極上交作品，增長了知識，開闊了眼界。
(3)學習弟子規的收獲：使同學們懂得了孝敬父母和師長。
(4)按照大隊開會的要求：積極組織各項活動，如：學會“六會”---會聽講、會走路、會禮讓、會沖廁等;積極參加體育鍛煉等。
三、班級陣地建設：
(一)班級文化建設
(1)我班成長足跡
一學期以來，我班隊員們在衛生、紀律等方面都有了很大的進步。
(2)我的成長足跡
學期初，隊員們在老師的帶領下，都制定了自己的成長目標：分別定了自己爭做星級少年，針對自己的不足制定了成長宣言。一學期以來，很多同學都按照自己的成長目標去努力，并有了很大進步。
(3)同學的研究與發現、讀書心得和個人作品
研究與發現：對科普書、學習小論文、學習資料等內容進行展示。在活動中，隊員們增長了見識，學會了收集資料。
讀書心得：隊員們能積極寫出讀好書的體會，這些讀后感的內容非常豐富，寫的既有知識方面的收獲，又有做人方面的道。通過展示交流，隊員們更愛讀書了。
個人作品：我班級有很多愛好廣泛的隊員，他們積極上交作品到展示園地，為其他同學們做出了榜樣，讓大家非常羨慕。所以全班同學都紛紛交上了自己的作品。
(二)小主人崗的作用：我班級小主人崗是隊員們自己報崗的，隊員們都很明確自己的職責，每天認真做事。每月我班級對小主人進行評定，使小主人們更加認真地去完成自己的職責。在這個過程中同學們樹立了主人意識，集體意識，班上的事物都有人想著，很多隊員的自律能力也明顯增強了。老師欣慰地說自己輕松多了，我們也長出息了。在組織建設、班級活動、班級文化建設等方面都取得了可喜的成績。新學期，我們一定會配合老師開展更加豐富多彩的活動，使隊員們在活動中學到更多知識，使我班級更加優秀。
孩子的健康，快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。班級安全工作直接關系著學生的安危，家庭的幸福，社會的穩定。因此，做好班級安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好班級安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎，要確保安全，根本在于提高安全意識，自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是班級安全工作的基礎。所以我一直十分重視班級教育安全工作，平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。&bsp;&bsp;
一、認真做好安全教育工作。
我始終把安全工作放在首位，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實，做到每周一次班會必提安全工作，教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病，遇險等，要及時報告老師，讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。&bsp;&bsp;
二、開展豐富多彩的教育活動。
利用班會，活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水，防交通事故，防觸電，防食物中毒，防病，防體育運動傷害，防火，防盜，防震，防騙，防煤。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識，安全防范能力和自我保護能力。&bsp;&bsp;
三、加強檢查，及時改。
每天實行上課點名，讓班干部報告人數給上課的老師，每天在放學回家的路上，教育學生要好好走路，不要邊走邊打鬧，不要在路上玩，要按時回家。課間，班干部監督檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我會認真做好教育工作。&bsp;&bsp;
四、家校聯系，保障安全。
學生家長的聯系電話表格，張貼在教室，出現情況，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到:安全第一。學生意識到安全第一，健康第一。
今后，關注學生的生存環境，關注學生的人身安全仍將是未來班級工作的重點。我將進一步重視安全教育工作，盡心盡職做好安全教育工作。
本學期，我根據學校和班級的教育，針對低年級學生特點，進取開展以愛心教育為主線，以培養學生良好的行為規范和&t;三自&t;本事為突破口的系列教育活動，收到一些成效?，F就本學期的主要工作總結如下：
一、切實加強學生的日常行為教育，自覺養成良好的行為、學習、生活習慣。
1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控本事。同時讓學生明白認真傾聽是尊重他人的表現。
首先對他們繼續進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一學期來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，每一天提醒他們注意&t;三個一&t;，讀書時要求全班同學都拿起書做到眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的本事方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的資料，記在心中，要說得出來。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了必須的促進作用。此刻學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控本事，課堂秩序有明顯好轉。
2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育本事。使他們熱愛勞動，熱愛團體。
為了培養學生自育本事和競爭意識，讓每個兒童都有鍛煉的機會，我采取了全班學生輪流當衛生委員后。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅僅自我嚴格地遵守紀律，并且表現出較強的工作本事和職責感。經過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管好自我班團體的職責和義務，也有參與管班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自我的班團體。
3、加強學生一日常規訓練，培養學生自本事。
這學期我根據學生的特點，結合我班實際，采取了班干部帶頭表率、同桌“小教師”督導的措施，切實做到了“榜樣就在身邊，耳邊警鐘長鳴”，強化學生內在。在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。
二、安全教育常抓不懈，教育學生懂得保護自我。
充分利用班會時間，結合一年級學生的年齡特點對學生加強安全紀律教育，教育學生課間不奔跑、不攀登欄桿、兩操上下樓梯做到不擁擠、不阻塞，堅決杜絕不安全事故的發生。同時向學生滲透生命價值、生命意義教育;教給學生自護、自救的知識和技能;引導學生樹立進取向上的人生觀。加強一年級學生的心健康輔導。做到時時講安全、事事講安全。
三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。
雙向管學生主要采取多渠道與家長的聯系，主要資料是根據本學期教育教學計劃及班級特色對家長提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。經過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改善了對子女的教育方法，增強了做家長的職責感，收到了較好的效果。
一個智慧的班主任要有一個良好的心態;一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習，從這四個方面，闡述了如何做一個智慧的班主任。
班主任智慧快樂工作班級是學生心靈的家園，是學生成長的土壤;離開了班級，學生很難感受集體的力量，自身也無法得到規范和發展。如何讓學生在溫暖的班集體中收獲幸福和快樂，這需要班主任一些小小的智慧。
一、保持良好心態，快樂對待工作
俗話說，心態決定一切。工作中我們經常會聽到這樣的感嘆：“現在的學生不好教呀!”“教師工作太累了”……在教育教學過程中，我要如何保持良好的心態呢?
1、祛除一顆“功利心”。作為一名平凡的人民教師，我不想費時費力費心，又想自己的班哪個方面都好。我堅持以學生的眼光去觀察，以學生的情感去體驗，以學生的心靈去感悟，以學生的興趣去愛好，努力做到“一切為了學生，為了學生的一切”。
2、擁有一顆“平常心”。我解學生成長的曲折性，也認識到班主任工作的艱苦性、長期性、反復性;我以一顆平常心去解班級管的復雜性、漸進性，對學生時刻寄托某種希望或期待。
3、要有一顆“上進心”。我想只有不斷學習，不斷創新，經常反思，經?？偨Y，努力實踐，積極進取，才能成為一位襟懷寬廣、心靈自的新時代班主任。
二、欣賞看待學生，關注學生優點
欣賞看待學生，關注學生優點，是班主任進行教育的有效手段。學生的很多優點并不是表露在外的，而是潛在的，所以教師必須深入學生的學習生活、了解學生，讓學生信任老師，學生的優點和特長才能被老師發現。
記得五年級開學，我們班轉來了一名學生，只見他的作業寫的歪歪扭扭，卷面非常潦草。上課不專心聽講，經常做小動作，不遵守課堂秩序，弄得科任老師意見很大。正當我一籌莫展的時候，一個偶然的機會來臨了，學校組織象棋興趣小組，要求每個班級推薦3個喜歡象棋的同學，全班只有少數幾個同學舉手，他就是其中的一個。我很快了解到他父親曾教過他下象棋，并且很快就下不過他。這個同學放學回家必經的一個路口旁，每天都有幾位老人在下象棋，而這位同學每次都會駐足觀看幾分鐘再回家。知道這個信息后，我眼前一亮，發現一個良好的教育契機，于是，我馬上確定讓他參加校象棋興趣小組，并鼓勵他認真學習，還讓他參加校象棋比賽，果然他不負眾望，在校象棋比賽中獲得一等獎，當我在班級里宣布比賽結果時，全班同學都報以熱烈的掌聲向他表示祝賀。面對一張張充滿祝福的笑臉，他的臉漲得通紅通紅，因為這是他平生第一次受到這么盛情的禮遇，從他那洋溢著笑意的神色可以看出，他很滿意，很開心。接下來的日子，我發現他變了，變得積極向上，上課認真聽講，作業及時完成。于是，我找機會在公開場合多次表揚他，我還特別打電話把孩子的進步告訴家長，要求家長多關心他，多表揚他。
通過觀察，我還發現這位學生頭腦靈活，做數學作業速度特別快，征得他的同意后，我就每天多布置兩道題讓他回去做。一段時間過去后，他的數學成績已躍升到班級中上水平。隨后這位同學將數學課成功的愉悅轉化成的內驅力輻射到其他學科，他的語文、英語成績也有了長足的進步。這位同學的進步，引起其他老師的刮目相看，都說他好像換了個人似的。
三、換位思考問題，尋求最佳方法
教師的工作是辛苦的，尤其是班主任，更是勞累?？墒牵芏嗟臅r候，我們的辛勤耕耘，未必就一定有一個想的收獲。
我有一個習慣，喜歡將講評過的作業再次收上來看，檢查學生是否改正過來了，這樣既可以發現他們上課是否認真聽講，同時也可以發現學生哪些知識還沒掌握，以便以后在教學中有所側重。記得那是星期一上午，我照例將上周講評過的作業收來檢查。發現大約有一半的學生沒有將我講過的題目改正過來。當時，我不甚解，將這部分學生的名字一一記下來，準備狠狠地批他們一頓。我剛走出辦公室，正好遇到學習委員來抱作業本，我就向他了解了一下情況，他向我述說原委。原來當時正好是星期五下午第三節課，同學們都急著放學回家，加上操場上很多班級都在為下周即將舉行的歌詠比賽做準備。那歌聲此起彼伏，不絕于耳。同學們身在曹營，心在漢，匆匆訂正完作業，應付了事。
經過他這么一說，我的心情豁朗開朗。我覺得責任在自己，而不在學生。是我沒有選好恰當的時機。作為老師，應該多站在學生的角度去想一想，多體諒一下他們的感受，而不能一味去怪罪他們。
經過這件事后，我更深刻地體會到了換位思考的重要性。作為教師，我們要養成換位思考的良好習慣，站在家長和學生的角度去換位思考，才能對事情的前因后果，來龍去脈及性質趨向有更全面﹑更客觀的把握。
四、努力讀書學習，提高教育藝術
蘇霍姆林斯基說：“一些優秀教師教育技巧的提高，正是于他們持之以恒地讀書，不斷地補充他們的知識?！币虼?，作為一名班主任，我時刻提醒自己要不斷完善自我，并從中收獲了一些自己的教育成績。
1、緩一緩。沖動往往亂方寸，心平氣和情意真;故意冷淡促自悟，不必事事都較真。遇到學生出現問題，不一定非得立刻弄個清清楚楚、明明白白，急于弄個水落石出，未必能夠達到較好的效果，很多的時候，欲速則不達。班里有兩個學生動手打架，緣其實很簡單，就是一些雞毛蒜皮的小事情，我也不想給做這個判官，就把他們兩個叫到辦公室，冷落在一邊。一節課過去了，這兩位有點不耐煩了，我溫和地笑笑：“不急，你們把事情的經過寫在作文紙上，同時想一想自己做的對不對?”兩位終于不甘寂寞，主動承認錯誤。我想，這一陣“苦思冥想”絕對比老師給他們一頓“狂風暴雨”要好的多。
2、試一試。兩年前，我教過一個班級，同學的衛生習慣不佳，每天都有很多同學吃零食，還沒上課，垃圾桶已經裝滿各種飲料瓶，沒喝完的飲料流的滿地都是，對同學們說了一大堆勤儉節約的大道都無濟于事。正當我一籌莫展的時候，有一次，我路過學校垃圾堆，只見一個工友在撿學生丟棄的飲料瓶，看后我很有觸動，回到班級我馬上把這件事告訴學生，并跟同學們算了一筆賬。有一位同學受到我的啟發，第二天就帶了一個袋子把垃圾桶的瓶子全裝回家，過了一段時間，其他同學看到瓶子能夠賣錢也紛紛效仿，他們不但在撿班級里的瓶子，校園有發現瓶子也主動撿起來。于是，每天放學都會看到我們班一些同學提著一袋飲料瓶，老師們都戲稱我是丐幫幫主。通過撿瓶子，很多同學還發現賺錢真不容易，漸漸地，班級里吃零食的情況基本消除了，衛生角也變干凈了。
總之，一個智慧的班主任要有一個良好的心態;一個智慧的班主任要學會欣賞學生;一個智慧的班主任要懂得從學生的角度尋找教學方法;一個智慧的班主任要不斷地學習教育技巧。
一程風雨一程歌，回顧本學期所做的工作，自己有萬分的感慨，現將如下：
一、培養團隊意識，增強隊伍的凝聚力。
于我班是一個新組建的班集體，開學初，孩子們對這個突然降臨到他們面前的嶄新的環境感到既惶恐又無助，新的教室、新的老師、新的小朋友、新的生活方式使得他們天在教室里除了嚎啕大哭之外，就不知道還能做些什么。面對這樣的情況，對于我這樣一個剛帶完大班回來的老師一時間也感到不適應，仿佛如臨大敵，每天和家長“搶孩子”，周游在一片哭鬧聲中。但最終時間老人解決了一切，戚老師的甜美加上曾老師的和藹，還有我的活力打動了班上的每一位孩子，再也沒有孩子說自己是寶寶班、豆豆班的小朋友了。他們擁有了喜歡他們的黃老師、戚老師、曾老師、高老師，擁有了天陪伴他們左右的可愛的笑臉娃娃胸針，擁有了他們自發創編的“小一班加油，為小一班爭光!”
伴隨著這支口號，我帶領小一班的全體幼兒在全園第一個完成了迎新年的環境布置，體驗到了屬于一個集體的成功感和自豪感;伴隨著這支口號，我帶領本班孩子踏上了07年的第一場瑞雪，實現了他們有記憶以來第一次打雪仗的經歷;還是伴隨著這支口號，我們的孩子排好隊，向班上其他的小朋友揮手道別，自信地拿著彩筆前往考場，“小一班加油，為小一班爭光”這句口號已深深地扎根在我們每一個人的心田，陪伴著大家一同成長!
二、辦出團隊品牌、創出班級特色。
要想生存和發展，就得辦出自己的特色。我們班的特色就是讓所有的孩子發揮出自己的特色、百花齊放!
身為一班之長，我早就深深地認識到了這一點。作為二幼剛誕生的一個新的窗口班級，無論是老師還是班上的孩子，我們的壓力都將會是成倍的，可以說班上的老師們不是在盡力而為的工作，而是在全力以赴的付出。
平時我們的常規教育教學工作不能比平行班落后，英語教學與復習還得見縫插針進行，不容半點疏忽;為了朝著研究型的教師發展，我還在本班進行了繪畫、古漢語教學的實驗，為了讓孩子提高涂色的技能，沒有復印條件，我就一張張的親手動勾線。樂子陽的媽媽在給我的電子郵件中感慨地說到：“發現作業欄上每次所有孩子們的樣本都不是一個模子里倒出來的時候，我的心里有著說不出的感動，原來陽陽的老師們就是這樣在用心地工作著!”
一學期以來我班孩子的繪畫作業袋是了又，每個孩子都換下了滿滿三大本作品;我班的孩子能熟記7、8首長篇的詩詞，平時交談中還不時地誕生出一些比較壓韻或是帶有成語的句子，這并非奇跡——我們每一個孩子都有著讓成人難以相信的智慧與力量，小一班的每一位孩子在我眼中都是一匹黑馬，我們的期望值是永不封頂!
三、合利用家長資源，家園聯手打造新型人才。
每一個教育工作者都知道家長是我們施教最得力的助手，于我們的力量有限，有許多的事情實施起來比較困難。這學期我們充分地利用了本班門口的每一面墻、每一根欄桿，創辦了“我最棒”評比欄，向家長展示孩子橫向、縱向的成長與進步;張貼了孩子在園學習的一些顯性的成果，方便家長回家輔導;制作了一個“用完后，請送我回家”的小簍子，向家長長期提供紙、筆等記錄工具，請孩子的爺爺奶奶將當日的通知、家庭小作業、下周要帶的學具材料等抄回家讓孩子的父母了解知道。每當放學時分，我們的教室門口就被認真的家長同志們圍得水泄不通，他們的態度為孩子樹立了良好的榜樣，他們的付出為孩子奠定了學習的基礎。一切為了孩子，我們和家長就是這樣在默默之中相互感動著!
當然，這學期于我個人的疏忽，班上發生了一起安全事故，汪亦辰小朋友的耳朵縫了四針，其實這件事情也很好的暴露出了我個人的不足——馬虎、大意，希望以后能引以為戒，因為只有心細才能做成事、做好事。
本學期，我擔任初一年級三班班主任工作。這是我第一次擔任班主任。在學校領導的支持下，在政教處教師的配合下以及各位任課教師的指導下我基本上順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有成功的方面也有受挫折的方面，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪。我的班主任工作重點放在培養良好的班集體上。能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是進行班級管的重點。只有在有著良好班風的班級中，開展的教育和教學活動才能收到較好效果。特別是剛生入重點初中的初一學生來說更要注意做好引導和教育工作。在培養班風方面，我本學期主要做了以下幾方面工作：
(一)注重教室文化的建設
開學初，我組織全班學生把教室布置好，讓教室的每一塊墻壁都具有教育內容，教育意義。在詳細布置時，考慮到鼓勵學生的作用，將學生的優秀作業展示在墻壁上。同時，針對班內學生的特點，將英語學習掛圖懸掛在奪目位置，便于學生們隨時學習。
(二)注意班干部的培養
入學之后，通過班會形式學生民主投票，選取一批威信較高，有一1/3
文章來源網絡，僅供參考學習定工作能力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則。另外，定期召開班干部會議，發現并討論解決出現的問習題，同時布置工作和任務。這樣，于班干部的積級配合及以身作則，班級受到好的帶頭作用，獲得了較好的成效。
(三)注意養成教育和傳統道德教育的結合
初一學生剛生入重點初中，對實驗中學生活還不太熟悉，加之中小學沒有養成良好的學習和生活習慣，個別學生的紀律意識很差，不習慣別人對他們的行為約束和管教，一些不良行為隨之而來，如曠課、打架、打電腦游戲等。面對這些違紀情況，假如不注意引導或引導不當，學生很容易在這個特殊的學習和生活階段誤入歧途。
(四)注意以多種形式標準學生行為
心學家指出：人的接受心觀察能力、感知能力、認識水平、興趣愛好等心因素構成。因此，教育管的方式也應根據受教育者的不同而有區別。只有采取不同的、有針對性的教育方式才可以提高教育管的可接受性。因此，我采用講解、演示和討論的方式進行《實驗中學生日常行為標準》的學習和交通安全常識的學習班會。
(五)注重學生個人養成教育
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文章來源網絡，僅供參考學習教會學生從小養成良好的文明習慣和衛生習慣，監視，幫助學生改掉愛說臟話的壞習慣。
(六)開展多項活動，豐富學生視野
積極開展各項活動豐富學生的知識面，培養學生的興趣，以活動來提高學生的實際動手能力，以活動來促進學生學習的興趣和培養團隊精神。我們配合學校開展了匯操和隊列比賽、美術作品比賽、比賽、英語單詞競賽和語文詞類競賽等活動，極大的提高了學生的學習興趣。
(七)聯絡家長，及時與家長溝通
與家長及時協調溝通、通力合作有利于學生的全面安康開展。
本學期，我擔任高二(16)班班主任工作，積極配合學校和年級的要求，認真開展班級管的各項工作，為了實現我心中的想目標，我在班級管的很多方面做了嘗試，也收到了一定的效果，現對本學年的班級管工作做一下總結，以期不斷改進，為以后開展班主任工作積累經驗：
首先，我在思想上加強自我修養。引導班風學風建設。熱愛祖國、擁護黨的領導，忠誠人民的教育事業，模范遵守師德規范。熱愛本職工作，事業心、責任感強，工作態度端正，作風正派。因此班級作風正，學風濃。班風積極健康，學生團結向上，班干部的工作能力有很大提高，大部分學生已經逐漸養成良好的學習習慣生活習慣。也受到年級領導的一致好評。
其次，我努力創設一個和諧穩定的班集體。真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給予關心，而且要具體體現在實際行動上。不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，公平、公正、平等對待班上每一位同學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個溫馨和諧的場所。
我班單親的孩子比較多，他們的性格或多或少都有點偏激，古怪，孤僻，同學之間很不容易溝通，我就開展豐富多彩的活動，放手讓同學們去做,在具體策劃,組織過程中我只起指導作用,活動結束后及時進行表揚或鼓勵,使學生的主體精神在表現后得到弘揚班級的凝聚力通過這些活動得到了很大的增強這些學生就逐步融入了班集體，班級也變得和諧穩定了。
第三，把管學生的權力交給學生，讓他們自己管自己，當家作主。首先，我讓班長帶領學生制定班規班紀，大家共同討論，舉手表決，通過了一系列條例，誰違反了怎么辦?等等;其次，明確班委職責，“鳥無頭不飛，人無頭部走”，班委要積極帶好頭，各盡其責，
認真考評，認真布置，使每一樣工作都有條不紊地進行;最后要明確
目標，要有班級想，有一個共同的信念，共同的追求。經過一學年的努力，班級有了很大的變化，學生的積極性很高，自律意識很強，也收到了極好的效果。學生的積極性更高了，凝聚力更強了，班級跟有活力了。
第四，身教重于言教，為人師表,率先垂范。很多時候，我發現問題時并不立即找學生，而是默默地做好。盡管我沒說，可學生看在眼里，一切就都明白了，他們也會把事情做得更好。榜樣的力量是無窮的。在工作實踐中,要求學生做到的,我首先帶頭做到;要求學生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學生;教育他們熱愛勞動,年級布置除草任務后，我和學生一起除草，有的荊棘刺手，我就親自拔;教育學生搞好團結,我首先做到和科任老師,年級同志搞好團結，和學生交知心朋友。
第五，了解每一位學生的情況個性，做好工作筆記。我為每一位學生都做了情況記錄表，詳細記錄著他們的成長軌跡。所以借用兵家的一句話“知己知彼百戰百勝”，我覺得沒有我處不好的事情，就是因為我平時做個有心人，將工作做到了實處，學生也將我當做朋友，有了煩心事總是找我化解，我也很高興，畢竟付出有了回報。學生們每天都在愉快地學習，在健康地成長，我希望看到他們燦爛的笑容，矯健的身影。
最后，在這一學年里，我收獲了很多，既有經驗也有教訓。不足的地方還很多，工作還不夠細致，還需進一步努力，力爭把工作做得更好。
今年我主要擔任二年級(1)班主任工作，實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管，關鍵是要教育和指導學生學會自我管，使每個小學生做到既是管的對象，又是管的主體，達到管，是為了不管的目的。重視人的全面發展，重視學生完人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向
營造良好的班級氣氛：在班級念上，我積極主張這樣一個念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。我把積極對待學習工作這樣一個念教給了全班學生，這個念一直貫穿于我治班級的個過程中。為了配合這個念，我自己為班級設計了兩套獨特的掌聲，一套是用來鼓勵自己的，一套是用來鼓勵他人的，通過這些念和掌聲，激發學生的斗志。一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。
培養一支高效率的班干部隊伍：培養一支高效率的班干部隊伍使得班主任、班干部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的重視人的全面發展，重視學生完人格培養、個性充分發展，是21世紀教育的重要內容，也是當今世界各國教育現代化的重要目標和共同趨向。實行素質教育，創建一個良好的班集體，培育學生完人格，這是班主任肩上責無旁貸的重任。我認為，班主任在有效地進行班級管的過程中，不能僅靠一個或幾個教師嚴格管，關鍵是要教育和指導學生學會自我管，使每個小學生做到既是管的對象，又是管的主體，達到管，是為了不管的目的。
引導小學生自我管：可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內外兩個方面因素的影響。而引導小學生自我管正是其內部因素發揮積極作用的重要途徑，使學生在更好的環境中接受教育。
班主任除了要鍛煉自己的班級管能力外，還應該善于引導小學生進行自我管。。可以說，班集體教學的順利進行離不開小學生的自我管。數十名學生組成的一個班級，光靠班主任、科任教師幾個人的力量，是無法取得較好的管效果的。引導全班的每一位同學，發揚主人翁精神，個個都成為班集體管工作的積極參與者，班集體方可能成為健康完的有機體一方面，我們要對學生進行生活學習的獨立性教育。我在晨會、少先隊活動中宣傳自己的事自己做，并舉行各類小競賽激趣，強化意識。課外，我又主動與家長聯系，使學生獲得更多的培養獨立性的機會，保證了學校、家庭、社會影響的一致性。另一方面，我又愛護學生自我管的積極性，經常進行成就強化。一般說來，少年兒童的心靈是純潔無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管的積極參與者。那么究竟該如何調動積極性呢?基本的途徑是給予正面強化。例如我實行了每周兩天的無批評日制度，使學生不斷體驗到成功的快樂，鞏固了進行自我管的意識。
綜上所述，作為一名小學班主任，應該認真抓好班級管工作，充分發揚民主，讓全體學生積極參與管，千方百計調動他們的積極性和創造性，培養他們獨立自主的精神和自我管的能力，逐步完成教師管向學生管的過渡，真正扮演好引路人和協調者的角色。