班主任家訪的工作總結
通過寫總結，人們可以更好地了解自己的優點和長處，發現自己的價值和潛力，增強自信心和自我認同感。什么樣的班主任家訪的工作總結才算是優秀的呢？這里一些班主任家訪的工作總結，方便大家學習。
人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響個性是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們就應更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一齊分享。
一、家訪，必不可少的教育形式
1、能全方位認識孩子。了解了很多校園里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把校園里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心，以引導他們的行為。
2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正應對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時更大的耐心向學生家長講述我校的辦學念，孩子的在校表現等基本狀況，幫忙家長樹立正確的教育念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的職責意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感溫暖。
3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的期望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。
二、家訪，每次要算好線路和時間
于在城市，每個孩子的家都很分散，于是出發前務必先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉村那樣難走，但是還是有點難度，因為不熟悉，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也經常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點怕，但是還好老人都很熱情，經常給你來解圍。
四、家訪，不能用打電話代替
電話交談不能全面地了解學生及家庭的狀況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。
五、家訪，很累但很快樂
家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會為電瓶車能不能到達，是否有足夠的電而煩惱，有時真的很擔心出去就沒法開回來，真的有推回來的經歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓
我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會望見家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。
總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和校園對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的狀況及學生在家庭中的表現。我們只有透過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身、心教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正到達“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響個社會”的教育效果。
為進一步貫徹素質教育，推進家校一體化的德育管，使教師與家長更好互通情況，交流信息，溝通感情，協調學校與家庭步調，統一對學生的教育要求，密切學校與家庭的聯系，積極創建“學習型”家庭，按照學校工作要求，我積極進行家訪工作，因為我深深地知道教師要教好學生，除了做好校內的教育，還要做好校外的延伸工作——家校合作。我利用課余時間，經常與家長聯系，取得家長協助。這學期我家訪25人次之多，成績顯著，特別是那些頑皮和學習散慢的同學在老師和家長共同努力下，已經改變了很多，成績上升很快。
從人類出現家庭開始，就伴隨著產生了家庭教育。僅就家庭教育而言，它給兒童的印象是最深刻、最牢固的，它是兒童以后發展成長的基礎。蘇霍姆林斯基說：“如果家庭教育不與學校教育相結合，甚至反其道而行之，學校的教育作用就會事倍功半，甚至前功盡棄。”因此，班主任堅持與家長溝通，這對班主任制訂切合實際的教育措施，與家庭共同營造一個適合于孩子健康成長的樂園都是十分必要的。在家訪中我注意從以下幾點做起：
1、家訪事先做好了周密計劃，考慮好時間、目的、內容和方式
我在家訪前，都制訂了一份家訪提綱，對家訪的任務和目的明確，對家訪的實際效果做好各種預計，做到心中有數。無目的的家訪不可能收到良好效果的。同時，我注意了家訪時機的把握，如果不該家訪時去家訪，而需要家訪時卻延誤了時間，都起不到應有的作用。另外，我還根據不同的家庭，不同的學生特點，選擇并運用恰當的家訪方式和方法，這樣的家訪，切實完成了家訪的任務，實現了家訪的目的。
2、家訪中我做到了協調學生家長與學校的關系，共同做好學生的教育工作
班主任應適應一般家長“望子成龍”的普遍心，在向家長介紹學生在校表現時，有時需要全面講，有時可側重某一方面；要充分肯定學生的進步，同時又要指出其缺點和存在的問題，特別是對班級里的“差生”和“難管生”，更應如此，家訪中我注意了防止“告狀式”的家訪。經驗證明，“告狀式”家訪只能適得其反。
3、幫助家庭改善學生在家學習與生活的條件
尤其對那些在家爭吵、娛樂或交往不當而嚴重影響子女學習與教育的家庭，我積極做思想工作，幫助家長提高認識，加強其教育子女的責任感，改善其家庭教育環境，配合學校搞好子女的教育。
4、家訪中我盡量不回避學生本人，最好讓學生在場，一起交流。通過平等地交談，使三方內心達成共識，共同朝預期目標而奮斗。
通過本期家訪工作的開展，學生學習、生活面貌煥然一新，班集體凝聚力明顯得到提高與加強，同時也取得了家長對學校工作的解與支持，為構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會做了自己應有的貢獻。
在剛剛結束的寒假里，我有針對性的到我班多名學生家里進行了家訪。這次家訪工作結束后，我感慨良多，現總結如下：
一、充分發揮了家訪的主要作用：
1、了解所訪學生的家庭情況。進行家訪，使我對所訪學生家庭情況有了盡可能深入的了解。因為家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活。我對學生家庭的具體情況的全面了解，有助于我提高日后教育工作的針對性和實效性。
2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹了學校開展的主要教育活動。充分表揚其子女在各項活動中表現，以激勵孩子不斷改進、提高自己。
3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，做家長和學生的聯絡員，讓學生減輕青春期逆反，多解父母的良苦用心進而好好學習。
4、加深對學生的了解，向家長提出建議，為其實施家庭教育提供了幫助，還向家長介紹了一些監管、激勵孩子的好方法，并共同商量出一些改進問題學生的辦法和假期監管措施。
二、通過切實開展工作，家訪成果顯著
1、通過本次家訪，我全面了解了受訪學生及其家庭，并及時幫助家長提高了對其子女假期活動科學安排的意識和質量。所以，我班學生不僅全部安全渡過寒假并進行了豐富的社會實踐鍛煉。如:曲慶輝同學在假期里通過賣金魚就體會到了父母工作的不易。
2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起及時溝通的渠道，有效地監管了學生們的假期學習。學生們覺得即使是假期老師也沒有脫離管，所以能在春節后及時調學習狀態，使個假期學習活動安排比較有實效和質量。我的家訪讓班里幾個學困生的家長及時了解了自家學生的作業進度和質量方面的不足，并及時進行了督導和監管，從而使他們最后按時完成了作業。
3、通過家訪，廣泛聽取家長對我的教育教學工作和管工作的意見和建議，并及時反饋，獲得解和支持。
三、本次家訪工作的得利之處
1、充分利用小組的牽動作用。我布置在寒假期間，小組長每周末檢查一次組員的假期活動和作業完成情況，并于周日下午報告給我。這樣就使我的家訪工作大大提高了針對性和實效性，也使全體學生能及時、高質量地落實假期的各項要求。
2、挑準時機、及時進行家訪。今年的春節較早，學生們會有在春節后不急于投入到學習狀態中的普遍想法。為此，我特地安排組長在正月初九檢查一次作業，并利用結果對五個學生進行了電話家訪，及時敦促家長監管孩子回到學習狀態中去。
教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與;家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，以借家校聯手之力幫助更多的學生養成好的生活、學習習慣，從而讓學生能在初中的美好青春時光里身心健康，全面發展!
我擔任班主任工作已十多年，十多年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。十多年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，十多年的不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。本期我對班上大部分學生進行了家訪，現將本期家訪所得簡述如下。
一、基本情況
1、本期對我班的學生進行一次全面家訪，我們的足跡踏遍了武佐的每一個角落，我們的家訪深入到了大部分學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解情況，并做好了詳細的記載。
2、本期的家訪，我們耐心地向學生講述我校的管模式，讓家長和學生了解學校的好處，并耐心地解釋家長們提出的疑問。
3、本期的家訪我們深入到學生的家庭，細致地了解了學生地家庭狀況，了解了學生的個性，學生在家的表現，為開學后的工作奠定了基礎。
4、本期的家訪，向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。
二、家訪的幾點感想
1、全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到積極的作用。
2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生、熱愛工作，家訪目的在于與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。
3、家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓我認識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。于人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什么山唱什么歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。
5、家訪也給一些教師特別是還沒有孩子的青年教師上了一課。平時對他們來說，一個學生在班上不過是五六十分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長的'百分之百，寄托了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。
總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知，家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本期家訪我體會最深的就是：了解了很多檔案上看不出來的東西，認識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有個性的學生，本來覺得很難管，但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經歷，便覺得可以更好地把握他們的心，有助于今后的教育工作。
為期2周的家訪活動已然結束，在這次活動中，我們總共走訪了13位同學，了解了這部分學生在家里的情況以及家長對于學校的教育教學工作的各方面的建議，為學校今后開展教育活動提供了不小的幫助，也為老師的教學工作奠定基礎。走近學生，了解學生，方能教好學生。在此次家訪活動中，我獲得了以下啟發：
成長環境影響著學生的性格。在班級里有一位女同學，初時感覺她學習態度積極，非常樂于表現自己。在后一階段的觀察中發現，該同學有些爭強好勝，無論是學習、還是在與學生的相處中，她都非常希望自己處在一個勝利者的立場上，她的一句口頭禪就是：“我一定要超過我的哥哥姐姐”。本身有好勝心不是一件壞事，但是過分的求勝、與同學的相處中處處鋒芒畢露、不肯吃虧，其實對于她的人際關系的建立是不利的。隨后我與班主任2人來到他們家里，想了解了解該生在家里是怎樣的情況，她們家里確實有哥哥姐姐，哥哥已經上初中了，姐姐在上4年級，所以本身她是家里最小的一個，哥哥姐姐都讓著她，爸爸媽媽也因為她最小，所以也讓著她。慢慢地，她可能就是在這樣的一個氛圍下養成了這樣一個比較好勝的性格。同樣的，與獨身子女不同，她的成長環境中，兄弟姐妹比較多，上面有哥哥姐姐，下面有1個弟弟，在這樣的一個家庭環境下，促使她希望得到父母更多的關注，她會非常樂于去表現自己，在學校也同樣如此。
家長的教育觀念影響著學生的學習觀念。每一個家長都有一套自己的'教育觀念，也許有些家長還沒有意識到這一點。我們訪問了一位同學的家里，她的爸爸媽媽本身文化程度比較高，對于教育孩子有自己的一套念，她們希望孩子能夠快樂的成長，盡量不去拘束她，希望她能夠輕松的學習。但實際上在他們實行自己的一套教育念的時候，也出現了一些情況。比如說：孩子在上課的時候注意力不能夠集中、孩子的坐姿不夠端正、孩子遇到困難會退縮等等。首先，他們的念是讓學生“快樂學習”、不約束她的本性，包括上課可以不坐端正。但實際上，我覺得學習這件事情，貴在堅持，完全依靠興趣，沒有一定的恒心、耐心是無法堅持下去的，而一年級是養成學習習慣，培養學生學習態度的關鍵時期，如果就這樣任其自然的發展肯定是不可以的。家長走了一個極端，導致孩子有這樣的一個惰性心存在，也導致了之后學習上出現的一系列問題。
家訪活動不僅有利于老師了解學生的成長環境、家庭教育方式等等內容，還可以讓家長了解老師對學生的評價、學生在校的一些情況，讓學校教育與家庭教育之間架起橋梁，達到雙向配合的效果。