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小學班主任教學反思總結

時間: 新華 班主任總結

寫總結時要保持積極的態度,肯定自己的成績和優點,同時也積極尋求改進和進步的空間。寫好小學班主任教學反思總結有什么技巧?這里給大家小學班主任教學反思總結,方便大家學習。

#12949917小學班主任教學反思總結篇1

作為班主任首先要熱愛這一工作,把這一崗位當作一項崇高的事業來做,具有無私奉獻精神。緊張的一學期結束了,我圓滿地完成本學期的各項任務。這學期我擔任五年級二班的數學教學工作,同時擔任班主任工作。總結這一年的班主任工作,感慨良多,我覺得要使一個班級有良好的班風,有強大的凝集力,班主任除了做好一些常規工作外,還應有一顆愛心,把自己真正融入學生中間,多解他們,使他們信服你,愿意把你當作他們的好朋友,愿意與你多方面地交流思想。

一、解學生、尊重學生,寬容待之

作為一名班主任,要尊重學生人格,并善于進行&ld;心移位&rd;,設身處地體察學生的處境,關心學生學習的細微變化和點滴進步,及時地加以引導、表揚、鼓勵,使學生逐漸對班主任產生一種親切感、安全感。班主任信任學生,尊重學生,就能喚起他們的自尊心、自強心,激勵他們發奮學習,戰勝困難。要充分的信任學生。

二、耐心捕捉教育時機,進行思想教育

班主任若真正愛護學生,那首先應該解學生感情,尊重學生人格,在平等立場上同他們談話、交往,在交往當中尋找教育時機,只要班主任注意調查研究,摸準學生的思想脈搏,掌握學生心活動規律,善于捕捉教育時機,教育工作就會更加主動、有效。首先要學會捕捉學生&ld;閃光點&rd;,這對后進生尤為重要,他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發的心需要。班主任不能只是被動地等待后進生的&ld;閃光點&rd;的出現,而是應主動地抓住或創設條件,誘發后進生的自尊心和榮譽感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是后進生轉化的最佳時機。其次,選準教育時機。如果學生的不恰當行為較突出,那么就需要班主任有耐心,付出較大的努力去建立和諧的師生關系,否則就會欲速不達。

三、用愛激勵、鞭策學生成長

&ld;愛心&rd;是教育永恒的主題。對于學生來說,教師的愛是一種神奇而又偉大的力量,是除了母愛之外,世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的,是溝通師生心靈的橋梁。只有當班主任給學生以真摯的愛,給學生以親近感、信任感、期望感,學生才會對老師產生依戀仰慕的心,才能向教師敞開內心世界,教育才會收到應有的效果。天冷了,囑咐孩子多穿件衣服;學生病了,及時發短信慰問并補課;課下談心、用電話與家長聯系成為自己每天的&ld;必修課&rd;。誰有了進步,一份精心書寫的評語和小紅花便送到學生的手里。

作為班主任,在深愛全體學生的同時,更應該關注問題學生,多給他們一點愛的陽光雨露,滋潤他們茁壯成長,使他們的身心趨于健全。后進生不過是缺乏肥水的禾苗,沾著污垢的玉石,既有陰暗的消極面,又有潛在的閃光點,他們同優秀生、中等生一樣渴望進步,也能成才。我對后進生有所&ld;偏愛&rd;:課堂上能夠舉手發言就加以鼓勵;學習上有所進步就給予贊許。為了及時了解、掌握后進生的內心世界和行為表現,激發其上進心和積極性,在工作中多個別談話;多溝通家長;多表揚鼓勵;多正面疏導;多指明方向。在贏得了后進生的信任,成為他們的知心朋友之后,轉化工作就容易多了。

真心愛護教育對象,就必然要嚴格要求,沒有原則的愛是偏愛溺愛,過分的嚴厲便缺乏情感的交融。因此,班主任對學生要求要適度、合乎情。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。班主任對學生的嚴格管是必要的,批評應是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學,應進行恰當的批評,春雨潤物細無聲嘛!

總之,教育的藝術是愛的藝術,教育的魅力來自愛的魅力,愛是連接師生關系的紐帶。若能&ld;捧這一顆心來,不帶走半根草去&rd;,那么,平凡的師愛就會產生非凡的力量。

#12949910小學班主任教學反思總結篇2

轉眼又是一年過去,做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭,我熱愛這份職業,所以我始終覺得快樂,哪怕是很多的麻煩和心酸,過后也便是甜蜜的回憶。

今年我擔任的是六年級畢業班的班主任,曾送過幾屆畢業生,對六年級學生的學習生活還算是了解,不過,我越來越發現,現在的孩子見多識廣,對社會,家庭,環境的了解更深,要想當好這個班主任還真是不容易,我努力地接近他們,把自己融進兒童的天地。

于是,我和我的學生建立了很深的感情,我喜歡這群孩子,他們各有不同的特點,有的文靜,有的活潑,有的見解獨到,有的知識豐富,有的樂于助人,有的心胸寬廣,有的調皮搗蛋,有的關心他人。

為了當好班主任,說確切些,為了能和學生融洽地生活,學習在一起,我認真制訂計劃,從孩子們的角度考慮,給孩子自的空間,讓他們得到更多的鍛煉。

下面我談談本學年我做的一些很小很瑣碎的小事。

一、思想教育工作常抓不屑:

學生已經進入了六年,思想已經成熟,作任何事都有自己的主張,所以要耐心細致地做好他們的思想工作。本學年我主要從以下幾方面進行教育。

1、發揮自身表率作用。

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話:“教師個人的范例,對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生,對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感,班主任的自身素質,道德修養,班主任的一言一行,一舉一動,無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此,我在工作中愛崗敬業,嚴守職業道德,以愛潤其心,以言導其行,用愛心去滋潤學生,用語言去感化學生,教給學生做人的道,增強學生前進的動力。“其身正,不令而行。其身不正,雖令不從。”在班級工作中要求學生做到的,我往往率先垂范。每次在學校的勞動中,我總是與學生們一起干活。帶動了學生們勞動的積極性,保質保量完成學校交給的每一項任務。

2、建立一個良好的,科學規范的班級制度,即班規。

對學生的管,如果僅靠師生間的個人感情,則易造成管上的放縱及隨意。因此,開學之初我就制定一個科學規范切實可行的班規,而且充分發揮學生干部的作用。利用班規對學生進行考核,每月一總結,對于優勝者進行獎勵。這大大激發了學生學習的熱情,同時也制約了思想差的學生的一些行為,使他們屏棄自身的不良習慣。

3、及時開好班會課。

班會課是對學生進行思想教育的一條行之有效的途徑,所以我及時抓好每周五的班會課時間,對學生進行教育,在上班會課之前,我都認真分析班級當前的現狀,結合班級的實際確定班會主題,并且認真備課,以求取得最佳的教育效果。本學期做到了定期召開班會,班會的內容形式多樣,學習規范守則;向學生灌輸五講五做的內容,對學生進行安全教育,法制教育;帶領學生學習革命先輩的事跡等等。一系列的內容使學生受到了不同方面的教育,也取得了很好的教育效果。

4、不辭勞苦做好學生的家訪工作。

促使學生健康成長,只靠教師的工作是不夠的,還應該得到家長的協助。因此,每學期的班級工作中我都有目的,有計劃地走訪學生家長,使家庭教育與學校教育密切配合。本學期于學生不聽話,我便充分利用家長的力量來協助自己的工作,每次家訪時我都向家長介紹本班的學習情況,孩子的學習,紀律等各方面的情況,爭取家長的意見,以取得家長對班級工作的支持和協助。這樣教師和家長密切聯系,共同教育學生,有效地促進了學生的全面發展。忙的時候我便利用打電話,開家長會的形式與家長取得溝通,于我的不斷教育,使學生在行為上受到一定的約束,有的學生對我說:“老師這學期你怎么這么嚴哪。”我笑著說:“嚴就是對你們的愛,”其實我的心有很大的壓力,自己的學生自己怎么能不了解呢,他們太淘氣,如果我這個班主任稍一放松,那不知會是什么后果,我害怕他們同以往的畢業生一樣,所以自己寧愿把在校的所有時間都用在他們身上,自己的工作回家去做。只希望自己用愛心去感化每一個學生,雖然在值周評比中我班的成績處于中游,但我已經滿意了,因為這也是我常抓不屑的結果。

二、耐心細致做好后進生的轉化工作:

有人曾說過,一個班級的后進生占班級總數的百分之幾或更多為百分之十幾,如果放棄了對后進生的教育,對集體而言,集體的希望才失去了百分之幾,而對于一個家庭而言,每一個后進生是家庭希望的百分之百,如果這個家庭失掉了這個希望,就等于家庭的希望百分之百地破滅了,這樣的說法很有道,這樣就給我們教育工作者提出了一個嚴峻的挑戰,為了挽救一個后進生,為了找回一個家庭的希望;為了挽救一個集體,找回眾多家庭的希望,我們怎么辦知難而進!決不放棄任何一個學生,決不放棄任何一個集體,是每個教育者的信念,也是我的信念。若要變后進為先進必先尋找到一條行之有效的途徑。三年的班主任經驗告訴我:在教育影響后進生的過程中,師生之間往往會產生心上的碰撞,對小學生來說,身心都在成長,應該先取學生的最佳接受點去教育學生,以情激情,以情勵人,施之以愛,拉其進步,貴在扶持,長抓不懈。

1、做學困生的知心朋友。

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生;始終以期待的目光關注著每一個學生,從不因學生學習成績差而歧視學生,既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤,讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手,又是生活中的知心朋友。在我的班中,學困生比較多,我便經常找他們談心,幫助他們樹立學習的信心,學習上遇到困難,我也耐心細致地為他們講解,使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。

2、盡職盡責轉化好每一個后進學生。

前蘇聯教育學家馬柯連卡曾說過:“愛是無聲的語言,也是最有效的催化劑。”教師對學生的愛,勝過千次萬次的說教。在我的班中思想差的學生比較多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,我便經常找他們談心,說出他們身上的不足,以及這些缺點會給他們造成什么樣的后果,對他們進行“動之以情,曉之以”的教育,幫助他們克服身上的不足,在期末復習這段時間里,我為所有后進生制定一份學習目標,每天評選出一位進步最大的學生,進行表揚和物質上的獎勵,讓每個學生都有明確的學習任務,都有爭第一的思想。使期末復習工作穩步進行。

人無完人,我也同樣如此,在班主任工作中自己還存在許多的不足,生氣的時候,我也會大聲訓斥他們;學生不完成作業時,我也會變相體罰他們,留他們在校寫作業等等。雖然做班主任工作以來我沒有做過驚天動地的偉業,但我走過的每一段路,留下的每一個足跡,都能折射出我生命的價值。我是失去了很多,但我無怨無悔,因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業。“既然選擇了遠方,便只顧風雨兼程。”我在三尺講臺——這方寸土上,盡我最大的努力,為學校的教育事業奉貢獻我精力。

#12949742小學班主任教學反思總結篇3

強常規訓練,培養良好的生活習慣和行為規范。觀察孩子,了解孩子,為了幫助新轉學生迅速趕上,我采取了抓兩頭帶中間的辦法,每個小朋友都找一個自這一年,我擔任了學前班的班主任工作。一年來在校領導的熱情支持與幫助以及同志們團結協作、廣大家長緊密配合下,我堅持以學生為中心,努力為學生服務、為家長服務,順利完成了工作任務。

一任教班級基本情況:學前班共有61人。這些可愛的孩子,漸漸懂得遵守學校的制度,遵守課堂紀律,懂得了“我們愛學校,我們愛集體,我們愛學習,我們要做好孩子”這個小學生應解的基本道。培養起來的幾個小干部如劉宇,孫慶,趙文杰等是老師的小助手。我非常喜歡這些小寶貝。

二、樹立服務思想,以學生為中心,努力干好班主任工作

1加強學習,提高認識,把主要精力放在本職工作上,敬業愛崗,積極奉獻上學期,學校領導就希望我校全體教職工要認真學習,改進德育工作,促進良好班風、校風的形成,并要求師生以實施學習《綱要》為契機,把“愛國守信、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范化為自己道德信念和行為準則,共同創造良好的班風、校風、教風和學風,為把我校辦成一個名副其實的高水平的國際性學校做出不懈的努力。

2嚴格班級管,我把主要精力放在班級管和思想教育工作上,努力做到認真負責、一絲不茍,工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力,樂業、敬業、積極向上,保持健康心以及樂觀的精神狀態。其次,要樹立童心、愛心、耐心,堅持正面教育原則,全面育人,在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子,循循善誘、耐心細致地做好他們的教育工作,抓住他們的閃光點不放,多表揚、鼓勵,少批評指責。不斷強化他們的優點,把他們的閃光點放大,變缺點為優點。盡量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤,特別是缺點突出的孩子更不能進行強化,不用放大鏡去看他的缺點和弱點,相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化,在班上給他們樹立威信,讓他們有面子,能抬起頭走路,挺胸說話,幫助他們樹立自信心。在教育方式方法上大多數采用耐心啟發誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式,講清什么是對與錯、好與壞、應該不應該,培養辨別是非能力和自我教育能力能正確地對待自己,也能正確地對待別人。

3、嚴格一日生活制度,加己學習的榜樣,讓能力較強的優秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教,正面引導,有點滴進步隨時表揚獎勵。

4開展豐富多彩的教育活動,搞好富有教育意義的班會我堅持班會制度,開展好生動活潑的教育活動。

5當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中,努力做到信任、寬容、解和尊重孩子,以高度的責任感對待他們。耐心、細心,關心照顧每個人,把孩子們開心、興奮、驚奇、疑慮、恐懼、窘迫等內心活動最細微的表現都看在眼里,認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態,掌握并發揮他們的興趣和特長,對他們的身體狀況,喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問,針對不同情況采用不同教育方法和措施。

6樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。對他們在進校、上課、下課、放學,以及在家庭、社會上應該怎么做,我都提出了具體要求:師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌,團結互助、助人為樂,樹立多做好事、先人后己的觀念,樹立集體榮譽感、責任感。

7半年的工作又要結束了,對于我來說,我還要虛心向其他老師學習,不斷提升自己的政治及業務水平,更新教育觀念,勇于創新,把今后的工作做得更好!子們的心里。老師要一視同仁,真誠相待每個新來的小朋友,改變來之前疑惑的心,給他們帶來終身童年美好記憶。

8、對孩子的優點您能加倍鼓勵,缺點您能正確對待,耐心執政,不厭其煩。這讓我們全家人都感到很欣慰……”半年的工作又要結束了,還要虛心向同志們學習,不斷學習政治、業務論、更新教育念、勇于創新,把今后工作干得更好!有不妥請領導、同志們多提寶貴意見!謝謝!!!

#12949913小學班主任教學反思總結篇4

本學期,我擔任一年級班的班主任工作。一年級班共有25名學生。我按照制訂的班主任去執行,并且較好地完成了學校布置的各項工作任務。學期結束了,我把主要的工作總結如下:

一、取得的成績:

1、抓好常規教育,著重培養學生的良好習慣。

充分利用班會以及一切能夠利用的時間對學生進行思想教育,向學生進行有針對性的常規教育,以常規落實為重點,著重培養學生的“三大習慣”,即學習習慣、衛生習慣、禮貌行為習慣。

2、用心發揮班干部的作用,讓孩子們參與管班級。

每一天早讀課實行班干部輪流領讀制度。因為一年級的學生年齡小,讀書自覺性差,班干部領讀,每個學生都會跟著讀,都感興趣讀。班干部負責檢查學生的課外作業、練習的完成狀況。透過班干部的監督,讓每個學生都能主動,認真地學習,從而養成自主學習的好習慣。

3、加強安全教育工作,增強小學生的安全意識。

利用班會,講解安全知識,如防電、防火、防溺水等安全知識。利用班會進行主題安全教育。如開展班會主題“遵守交通規則”,懂得走路要走人行道,靠右走,紅燈停,綠燈過。并且聯系實際,談談哪些行為是不安全的行為,都不能做,來杜絕不安全的行為。

4、在班中開展了各種各樣豐富多彩的活動。

開展了各種各樣的班隊活動。如三月份開展了“種樹”的活動,五月份開展了“做爸爸、媽媽的好幫手”的活動。開展了豐富多彩的主題班會活動。如“團結合作真快樂”,“你是我的好朋友”等。在活動中,不但陶冶了學生的情操,同時,也促使學生提高參與意識,提高競爭潛力及各方面的素質。

5、充分發揮“學習園地”這塊陣地的作用。

每個節假日都出版一期跟節假日有關的黑板報。在學習園地中開辟了“展示臺”專欄。展示臺定期展出了學生的優秀作品,有書法作品、繪畫作品、寫話習作,甚至學生的月考試卷都能夠展示,讓學生欣賞、學習。

6、采用多表揚,多獎勵,少批評的工作方法。

多表揚多獎勵,能激發孩子的上進心,增添他們的自信,班中實施一周一星的評比制度。其做法是學生一星期的各種表現,記錄下來,分類加分、扣分。表現好的加分,表現差的扣分。本周內加分多的學生被評為“本周小明星”。模仿電視上的銀河之星,我最亮的做法,學生十分喜歡。學期結束了,這些小明星還有可能被評為“三好學生”,“優秀學生班干部”等。獎罰分明,孩子們有了奮斗目標,都會爭著做好。

二、存在的問題:

1、學生學習兩極分化嚴重,行為習慣還不夠規范等,在今后的工作中,我必須要發揚優點,改正不足,揚長避短,爭取更大的成績。

2、班級的學風建設上雖有重視,但涉足未深。

3、班規的構成和落實未能落到實處。

4、學生的教育評價體系沒有定案,沒能構成完善的班級評價制度。這些說明班級的管任重而道遠,還有諸多方面需要學習和指導。我相信,用我有限的潛力以無限的熱情,做好自己應盡的事業!

三、今后的努力方向:

1、思想教育常抓不懈:利用班會,地方課程進行思想品德教育,衛生、紀律、安全等經常講,著重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和禮貌行為習慣等。

2、發揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,透過制定班級管制度,對學生各方面做出了嚴格要求,班內構成了團結向上的優良班風。

3、經常與任課教師取得聯系,了解學生的學習狀況,協同對學生進行學習目的教育,激發學習興趣,培養刻苦學習的意志,教會學習方法,學好各門功課,并掌握學生的課業負擔量。

4、關心學生身體健康,注意保護視力,指導開展豐富多彩的班級活動,用心參加學校組織的各項活動,搞好班級的經常性管工作,對學生進行常規訓練,培養學生養成良好的學習、生活習慣。5、經常與家長持續聯系,互通狀況,取得家長的支持和配合,指導家長正確教育子女等。

一個學期以來,我個性關注學生的健康成長,熱愛學生、關心學生。當發現學生在學習上,身體上、思想上,有什么特殊狀況,我總是及時地以家訪、電話的形式主動與家長聯系,取得家長的解與配合,共同管好孩子。當學生犯錯時,我總是耐心地教育地,用愛心來感化他。經過一個學期的努力工作,孩子們有了很大的改變:他們逐步學會了遵守學校的各項規章制度,懂得了遵守課堂紀律;平時注意講禮貌、講禮貌、講衛生了,學習成績提高了。在班里,他們團結友愛,互相幫忙,互相學習。

班主任的工作是辛苦的,也是快樂的;班主任的工作是一門科學,也是一門藝術。今后,我將不斷探索工作方法,努力把本職工作做好。

#12949755小學班主任教學反思總結篇5

時光飛逝,不知不覺一學期就過去了,本學期我擔任的是一年級2班的班主任兼語文老師。第一次帶一年級,于缺乏經驗,所以我努力的帶領學生踏實地去做每一件事情,一學期下來,有喜悅有收獲,同時也有不足與遺憾。下面我就介紹這學期我所做的主要工作。

(一)班級管上

一、培養學生的良好習慣。

一年級學生于年齡小,活潑好動,自覺性很差,凡事總得有老師在旁看著。所以我工作重點就是培養學生良好的習慣。首先是利用開學前兩周,抓行為規范。對出操、排隊、告別儀式等常規進行訓練。利用晨會、班隊會提醒學生做好上課準備工作。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成上課專心聽講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。其次是讓學生養成做作業、讀書的習慣。比如:每天抄《家校聯系冊》,回家做完作業后為家人做一件力所能及的家務活,最讓給家長檢查并簽字,然后才可以出去玩(于家長都是一些外來務工人員,工作時間比較不固定,所以家長簽字的這項工作完成的不是很到位)。另外本班有很多孩子乘坐校車,來的比較早,我在其中選個優秀的小老師領著早來的學生讀課文,讓他們養成晨讀的習慣,要求學生到了教室以后就拿出語文課本讀書,不可以隨意離開教室,到處亂跑,并讓班干部進行監督完成。

二、培養良好的班集體

班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。我帶領學生積極參加學校的各項活動,這個學期學校開展的活動比較多,在慶十一“我為祖國頌祝福“活動中,我帶領學生制作祝福卡;安全月,我幫助學生收集故事參加“我與同學話安全”講故事比賽;元旦時,選拔學生參加“辭舊迎新——拔河比賽”活動,并在比賽中獲得年級第一名。通過這些活動使學生形成熱愛班級的感情,而且時刻想為自己的班集體爭光。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

三、培養有管能力的小干部

班干部是老師的得力助手,選拔有能力的班干部至關重要。但為了提高他們的積極性和主動性,我設立的很多班干部職位,如:班長、勞動委員、學習委員、紀律委員、各科課代表和小組長等;并在班級中選幾位當天表現較好的普通學生做班級的“每日之星”,他們憑借自己強項和職位優勢去管班級的各項事務,做到人人都是小干部,人人都為班級出一份力,從而培養了他們的能力。

四、加強與家長的聯系

我把學生的聯系電話存進自己的手機,以便隨時和他們取得聯系進行溝通,把孩子時時刻刻的情況告之家長。在平時一旦發現學生有什么特殊情況,我努力做到及時、主動地和家長聯系,向他們解釋情況,取得家長的解和配合。大部分家長也都非常信任、解、支持我的工作,我感到很欣慰。這點也是我這學期覺得自己做得不是完全到位的地方。

(二)教育教學上

一、營造活躍的學習氛圍,激發學生的學習興趣,能提高教學效率

培養、提高、保持學生的學習興趣是提高學生學習成績的首要條件。基于這一點,我在教學中比較注重激發學生的學習興趣,通過運用各種教學方法、設計形式多樣的活動,為學生營造一個民主、平等、寬松、和諧的學習氛圍,讓學生在這種氛圍中充分發揮自己的智慧,激發他們的學習興趣,從而積極快樂地投入到學習中去。

二、創設濃厚的學習氛圍,創設情景,讓學生得到廣泛的實踐。

我一般是利用實物、圖片、多媒體等教具創設情景,利用講故事,角色扮演等活動,讓學生得到廣泛的語言實踐,活躍課堂氣氛,

#10899557小學班主任教學反思總結篇6

我是從本學期開始擔任402班班主任的,也是自走出校門以來第一次擔任班主任工作,通過一個學期的工作,讓我感覺到,班主任工作是一項繁瑣而又細致的工作,于學生來自不同的家庭,成長和生活環境不同,性格、愛好、特長各有千秋,要想把他們組織成一個講文明、講禮貌、守紀律,一切行動聽指揮的班集體,就需要班主任做大量細致的工作。

一、樹立班級目標

“人活著是要有點精神的!”沒有目標,沒有追求,哪來動力?為激勵學生奮發向上的斗志,我提出既能振奮學習精神又符合本班實際的班級奮斗目標:沒有等出來的輝煌,只有拼出來的美麗。本學期初,我班在總結前一學年成績的基礎上,同學們一致立下錚錚誓言:再接再厲,再創佳績!目標的確立無疑對學生起了極大的促進作用。為進一步調動學生的積極性,我結合平時“班級文化建設”在班級立下班訓:團結、進取、勤奮、奉獻。號召大家必須團結一致,刻苦學習,為班級爭光做貢獻。經過全班同學的共同努力,實際上,他們沒有辜負我的期望。一學期下來,我班的各項工作完成得比較出色,深受相關各科任老師的好評。

二、培養良好的班風、學風

眾所周知,一個良好的班集體必須要有良好的班風、學風。

1、健全、完善評估機制,實施科學管,促進良好的班風。班集體的常規管是一種變動管為相對穩定的靜態管式。嚴格班集體的常規管,是提高班級體教育質量的關鍵。學生求知欲旺盛,好勝心強,他們渴望得到老師和同學們的認可。因而我針對學生的這種心特征,把競爭機制引入班級,讓學生在各項評比中鍛煉自己的意志,提高自己的心承受能力,并做到取長補短。為較好地達到這一教學效果,在班內開展規范評比活動,建立一套完善的評估機制,用量化的形式進行管。我在班內開展形式多樣的的比賽,將學生的日常行為規范進行量化評比。以此激發了學生的學習熱情,增強了學生的競爭意識,也促進了良好的班風形成。

2、創設良好的學習環境。首先在教室里創設一個適合讀書的環境,我叫班干部在教室的黑板上每天寫上一句名言如:讀書不是為了學習,而是為了生活。這也就是給了學生一些目標,為了明天的好生活發奮學習,這些目標使學生信服。在一個大目標下每個學生再制定自己的學習計劃。這樣在內心深處,學生明白學習是為了自己,他們就能夠提高自己的讀書欲望,自動自發地進行學習。同時我還在班會課激勵同學們的學習;其次,我還注意培養學生的良好學習氛圍的形成,我要求班干部早上一到教室第一步就是拿出書來讀,所有的班干部、同學都將注意力集中在書本上,會使教室的氣氛一下子驚異地安靜下來,其它陸續來的同學會受到前面同學的影響,對別人的行動感到一股無言的壓力,也就是利用用功學生本身創造了濃厚的學習氣氛;最后,給學生樹立學習榜樣,烏申斯基說過:“教師個人的范例,對學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”學生對教師有著一種特殊的信任和依賴感,接受和承受教師的權威。班主任的自身素質、道德修養,客觀上就是班級群體乃至班級中每一個體的楷模。因此,在班級工作中我時刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵學生良好習慣的養成。我幾乎每天放學后都給呆在班上的學生進行輔導,讓他們看在眼里,記在心里,以教師為榜樣對照、激勵著自己,使他們再也沒有一句怨言,而是開開心心地留在教室里學習,從而形成了一個良好的學習環境。雖然自己很累,但一看到同學們一次次地進步,心里別提多高興了。

三、加強后進生的思想轉化工作

我相信不管是怎樣的班級都會有問題生,一些班主任在學生發生問題后,急于解決,或找學生家長告狀,或到學校德育處尋找解決的辦法。我認為在學生發生問題后,大多數學生的心會很敏感、很脆弱。如果再找家長和學校去刺激他們,很容易產生更壞的結果。通過實踐,我覺得,事情發生后,不要急于采取行動,而要靜下心來思考。想一想,為什么會發生不該發生的事情,自己在處問題的過程中有哪些不足。如果自己能解決,就不要找學校、家長。常言說得好:十個指頭都有長短。對于調皮搗亂的學生,需要有耐心,要長期用真情去感化他們。我班有位同學是一個連他的家長都對他失去信心的學生,每次對他進行批評,他都是一副無所謂的樣子,雖然我并沒有因此而放棄對他的教育,而是特別注意關心他、愛護他,但一段時間后并沒有引起他的任何反映。但是,隨著時間的推移,我和我的學生都感覺到他身上的變化,雖然自己很累,但一看到同學們一次次地進步,心里別提多高興了。

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