高三學期班主任工作總結

時間：2024-08-14 15:53:13 麗菲班主任總結

一、班級基本情況

高三（x）班是文科普通班，全班共有學生x人，男生x人，女生x人；住校生x人，走讀生x人。

二、開展工作情況

（一）、加強班級常規管理

1、加強對學生的思想政治工作，培養學生良好的道德品質，凈化學生的心靈。這學期，我班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，例如，“青年學生應該怎樣以實際行動熱愛祖國”和“青年學生應該樹立遠大的理想和報負”等。同時，我也經常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。

2、開學初，通過民主選舉班委和團支部人選，在學生中指定人選組成班委、團支部，制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，利用班會課對學生進行思想教育和學法指導，建立完整的班級管理體制，讓學生成為班級管理的主體，提高他們自主管理意識和能力。

3、有效利用好每周一的班會課開展一些專題性的活動。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育等，促進良好的學風、班風的形成。

4、加大對學生自理能力培養的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質，又注意培養學生的'自我服務的能力，讓學生學會規劃、料理、調控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。

（二）、狠抓學習

1、管理好課堂紀律，要求學生做到課前預習、上課認真、課后及時鞏固，養成課前做好準備工作，上課要求學生認真聽講，讓學生在書上學習記一些簡單的筆記，提高課堂的學習效率。

2、控制抬頭率，使學生養成專心學習的習慣，無論是自習課，還是老師上課，禁止學生往窗外看，否則，予以嚴厲批評。

3、在班級樹立學習的榜樣，讓學生們向班里學習成績優秀的同學學習，樹立近期目標和長期目標，增強競爭意識。經常進行學習評比，做好獎勵工作。

4、堅決制止學生抄作業和不做作業的現象，要求當天的事情當天完成，并且經常完成限時作業，提高學生的作業速度。平時對學生獎勤罰懶，嚴格要求。在復習階段，積極配合各任課教師輔導學生開展復習工作，培養學生良好的學習態度和習慣。

（三）、加強后進生教育

1、深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。

2、經常找班里基礎較差的學生談心，穩定他們的情緒，及時幫助他們發現身上的優缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習氣，促使他們加強自我管理和糾正，不斷取得進步。

3、采用多種途徑與家長保持密切的聯系，經常和家長交流學生在校情況和在家里的表現，讓家長們起到協助、配合與監督的作用，使家庭教育參與到學校教育中來。

（四）、與家長溝通，加強家校聯系

1、為了更好地了解、教育學生，我常主動和學生家長聯系溝通，隨時注意孩子的動向，及早發現問題、及時解決問題。

2、邀請個別問題學生家長到學校，并配合對其進行教育。班主任結合整治活動，開展思想教育，激發學生的斗志，提高班級凝聚力。

（五）、與各任課教師加強交流

1、培養學習委員和課代表從各個方面做好協調工作，如報告老師不交作業學生名單、練習冊的收發、課前的準備、作業的督促和檢查等，切實減輕老師繁重的勞動，凡是老師反映課代表工作不到位的，及時加強教育，對不稱職者予以及時更換，使老師滿意。

2、創立良好的課堂紀律和秩序，良好的課堂學習氣氛，為教師工作任務的順利完成提供了最基本的保障。引導學生學會理解老師和尊重老師的勞動，上課認真聽講，認真筆記，課后認真完成作業。

3、為任課教師與學生家長間的交流創造機會。由于學生家長與班主任聯系較多，不失時機地介紹本班教師情況，使學生家長對老師有更多的了解，許多學生家長多次與老師進行交流，增強了他們的了解與信任。

三、存在的問題及改進措施

1、班級常規管理還有待于進一步精細，特殊學生管理也有待于進一步加強。

2、學生的自主學習意識還有待于進一步加強。

3、繼續加強學生行為習慣的養成。

4、嚴格要求并落實學生請假制度。杜絕學生帶假條或曠課。出現問題隨時上報學校并隨時聯系家長。

5、抓好早晚自習前半小時學生的朗讀和背誦。養成良好的學習習慣。

總結這一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。最大的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。

高三學期班主任工作總結（篇2）

高三班主任不僅教學任務重，而且班主任工作是高中階段最累最重的，需要做好深入細致的思想工作，關心每一個學生的思想狀態、學習情況。本學期我主要從以下幾個方面做好班主任工作，總結如下：

一、進一步完善班級管理建設

本學期制定班級管理量化評估積分細則（獎懲條例），對班干部進行定期培訓指導，充分利用班會課對學生進行思想教育和學法指導。但在物色確定的班干部中，部分工作態度不夠認真，工作能力不突出。實行值日班委制度，經過半個多學期的努力逐漸培養出一批工作能力強、責任心強、威信高的班干部，并進一步帶動了班風學風的好轉。實行安全、一票否決制，嚴禁學生下溝河游泳和聚眾。這些制度的實施都收到較大的成效，班風、學風都有較大的轉變。

二、重視常規管理，建立班級良好秩序

建立良好的班級秩序，營造積極向上的氛圍，是保證高三學生高效學習的前提，所以我十分重視常規工作，主要從以下幾點做起：

1、做好各項工作的檢查督促，在管理上要嚴字當頭，依靠規章制度，力求科學化、規范化，程序化，不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛生等工作的要求。實踐證明，高三抓好紀律、衛生、兩操工作，不僅不會影響高考復習，而且這種一如既往的要求，會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛，防止產生懈怠情緒。

2、深入班級，及時發現問題，讓班規校規落到實處，本學期各項工作繁重，鎖碎，但我仍然堅持做好每日下班，力爭做到知道每個學生的狀態，了解每一天的"情況，發現問題及時處理，使大事化小，小事化了。

3、經常表揚好人好事，做好激勵工作，堅持每隔一段時間，由班長或班主任做班級情況小評，以表揚為主，對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好，勞動好，關心班集體，關心幫助同學等好人好事充分表揚，樹立正氣，激勵學生積極進取。

4、抓好班干部，使常規管理有人抓，工作有人做，班主任對班級的管理工作必須依靠學生干部，教師要放手讓班干部工作，經常叮囑、提醒、檢查。充分發揮他們的主觀能動性，既減輕了班主任的負擔，又鍛煉了學生干部。不過，高三年級的學生學習任務非常重，教師要體貼學生，費時耗精力的事不要布置給學生。要確保學生集中精力學習。

三、發揮班集體的教育功能

班級是學校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學生的健康發展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

1、確立班集體的奮斗目標。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠期、中期、近期目標的結臺，逐步實現目標的過程會產生梯次激勵效應，形成強大的班級凝聚力。

2、培養正確輿論和良好的班風。一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風去影響、制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

3、實行班級管理民主化、細致化。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。

4、開展各種有意義的'教育活動。集體活動能發揮娛樂、導向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學校各項有意義的活動，在活動中，促進學生相互關心，尊重理解和協作的關系。許多優秀班主任的經驗表明“寓教育于活動中”對實現班集體的共同目標對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據不同年級的特點來確定。

最后，良好的班集體的形成還需要有一個優秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

四、抓兩頭帶中間，促進整體發展

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。

同時提出具體措施：

1、對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；

2、形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。

3、同時利用每次模擬考的成績，進行個案分析，幫助學生建立自信，樹立信心，發現弱點，分析原因，找到改進辦法，保證各層次的學生都有強勁的學習勁頭，使學習成績保持上升趨勢。

4、另外用“以志激人”的辦法，激發學習興趣。一個無追求和奮斗目標的人，就缺少前進動力機械，更談不上發展，無論是知識獲取，技能形成，還是素質提高，都主要來自學習。

5、能夠提高學習效率，完成學習目標的途徑有二：一是延長時間，二是提高效率。運用激勵措施，通過多途徑幫助學生樹理想，談追求，增強責任感、使命感和憂患意識。以培養學生的熱情性、主動性、和進取精神。

6、時時力求將學習情緒調控到的“亢奮”狀態，“水擊石則鳴，人激志則宏”實踐證明：高三學生采用激勵、明志能使學生保持持久的學習的動力。

五、注意心理輔導，加強學習方法的指導

本學期，如何使學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習，是班主任的一個重要研究課題，為此，我抽時間進行這方面的學習，閱讀了關于學習心理、學習方法的資料，對學生進行心理方面和學習方法的輔導。

如何保持考試的良好心理；

如何樹立自信心；

如何進行考前復習；

如何進行查缺補漏；

如何從考試中發現知識缺陷等等。根據不同學生分別進行不同的指導，收到了一定的效果。

總結一學期的工作，有收獲，有喜悅，也有教訓，有不足。的體會是：只要有愛心，肯花精力、花時間，多學習，多摸索，工作就能會有成績。

的不足是對學生的錯誤處罰不力，致使有些錯誤不能得到很好的糾正，如班上少數學生一直經常出現遲到、缺席現象，而我的工作卻一直停留在口頭批評上，使之造成了不良影響。

高三學期班主任工作總結（篇3）

參加工作以來，我一直擔任班主任工作。當好高中班主任真不容易，上了高中，由于學生身心的迅速發育，進入青年初期的學生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強，他們處在情感上不成熟的過渡期，總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心，不再絕對服從教師的命令，也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩定，多變化，不易控制，可以說軟硬不吃；他們不知不覺地向老師閉上心扉，這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作，在這幾年的班主任實踐工作中，我探索了一些方法和措施，取得了一定的成效。

一、用愛去教育，情感化管理。

高中學生要比初中生更懂得愛，更需要愛。他們在逐步走向成熟的過程中，一方面表現出比較成熟、自信、頑強等；但另一方面有比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。特別是那些有毛病的學生，他們平時聽到的多是批評，他們最缺乏別人的理解及老師的愛。因此，高中班主任不僅要在學習上，而且還要在生活上、思想上關心他們，愛護他們，使他們感到老師和藹可親。

案例一：抽煙是當前高中生常見的.現象，有些學生是從初中起就養成抽煙的壞習慣。我班有幾個煙隱較大，而且被我親眼看到幾次，教育過他多次，還是改不了。如果對他們采取強硬措施，往往會適得其反。首先我聯系他們父母通過他們父母開導他。其次在班上，我對同學說，抽煙是錯誤的，尤其對成長中的青少年身心發育有很大影響，不是學生階段應該做的事。當我發現他們的言行有一點進步時都及時進行表揚，有時還叫他為我做點小事情。這幾位同學看到我沒有因為他們吸煙歧視他們，因此杜絕吸煙行為，還很積極地為班級做事。

案例二：通過情感教育加強班級凝聚力。比如高三上學期的運動會，在籌備階段，我充分發動學生，鼓勵大家積極參與。同時每天早上5點半，我早早來到學校和同學們一起訓練：跑步、跳遠、接力、袋鼠跳？？因為我班是自主學習班，我班的學生學習成績就非常優異，但是身體素質稍差。高二運動會時成績已經倒數，但我告訴他們我們不僅要學習好，體育也要好，我們絕不做高分低能兒，我們可以在各個方面都做得最好！我利用激勵教育鼓勵他們，我們的體育成績和平行班有些差距，但在校運會上，我們證明了自己，結果取得了第六名的好成績。

分析：班主任一味的呵斥和說教會導致學生的反感，特別是那些有心理不夠健康向上的學生，設身處地地為他們著想，因勢利導地教育他們，會取得更好的效果。

二、充分發揚民主精神，充分注重制度化管理。

高中生總覺得自己是大人了，更愿意在同學中表現自己。基于這一點，我們應因材施教，發揮學生的這種優勢，讓學生更多地參與班級的管理和建設活動；做班級的主人，調動學生的積級性，形成良好的班風。

講究民主，就是要求老師與學生平等，平等對待每一名學生；講究民主，更應注重科學，沒有科學的民主不是真正意義上的民主，要用科學的態度和方法去發展民主精神。制度化就是規范化，做到公正、公平，一視同仁。

案例：班干部是班級管理的重要助手，但也是較難處理的一個小組織，處理不好就會增加班級管理的難度。因而我在量化考核中設置班干部工作考核積分，但班干部犯錯誤絕不偏袒。譬如，我班班長早上遲到，副班長自習課無故外出，學習委員偶爾作業未能及時完成等，對此，不僅在班級的德育教育時間當眾批評他們，而且扣除他們的考核分。當然事后再對班干部進行說服教育，調動他們的工作積極性。其他學生看到這種情況，覺得班主任的管理是公正的、規范的，也就更自覺地遵守學校和班級的規范和要求，就有效地提高了學生的積極性、自覺性，結果是：我在班近幾周的常規檢查中基本不扣分。

分析：制度化管理需要相對的公平公正，一視同仁，才能起到很好的約束力，充分調動所有學生的積極性。

三、精細化管理，常抓不懈。

細化班級管理工作，是高中班主任做好班級管理工作的重要舉措。高中班主任首先要制定一套完整的切實可行的班級管理制度（學生認可的），按照班級管理制度對學生實行量化管理。我班實行常規量化考核，該獎則獎，該罰則罰，獎罰分明。在班級管理工作中，針對每個學生的學習、紀律、衛生、課間操等各方面的情況，要做到每周一小結，每月一總結。

案例：我班雷珂同學學習情況、行為表現都較差，曾在高二就上不了幾個月的課，針對他的情況，我有的放矢地引導，先讓他過行為表現這一關，幫他明確應該完成的任務，只要有好的表現，立即表揚他，樹立他的信心。在此基礎上再要求他過學習關，這段時間他學習非常用功，班級值日也積極主動地做。

分析：精細化管理需要“細”，更需要“精”，當學生在某些方面做得不到位的時候，高中班主任要及時地提示、教育、引導，有的放矢地開展工作。但在教育、引導的同時，一定要講究方法，因人而異。

四、樹立良好形象，做到言傳身教。

高中班主任工作經常和學生打交道，是做人的工作。而做人的工作很重要的一條，就是要用言語說教人，要靠自身的表率作用吸引人，影響人。就是說，對學生，班主任要靠言教，更要靠身教。班主任要想做好班級管理工作，必須樹立自身良好的形象，做到以身作則。特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什么，自己覺得無所謂就去做，其實學生的眼睛一直盯著呢。譬如遇到亂扔亂畫此類現象，我先是該撿的撿，該擦的擦，然后才教育學生，學生看到老師在他們面前撿他扔的垃圾，很是羞愧，基本上都不再亂扔亂畫了，亂扔亂畫現象再也看不見了。所以，班主任的言傳身教是很有效的。

分析：有時我們老師蹲一下身，彎一下腰，比100句說教的效果都好得多。

當然，如何做好高中班主任，學問很大，本人也正在孜孜以求的學習中。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，道路很長，肩上的任務很神圣。今后，在實際工作中我將不斷學習，不斷地提高業務水平，不斷地完善自己。

高三學期班主任工作總結（篇4）

一、高三班級管理的幾點做法：

1．制定明確的班級奮斗目標。

進入高三接手班級的第一件事情是通過原科任老師和同學詳細了解班級情況，之后召開“目標與計劃”的主題班會，利用自己新班主任的身份在班會上大力宣揚年段老師對同學的印象是學生多么的聰明，如此順水推舟的提出我們的目標就是要展示我們的水平，在高三一年中讓老師和同學真正認識到我們的聰明確實是當之無愧的。所以我們把“力爭第一”作為我們的班級奮斗目標。同時也指導學生制定自己高三年的奮斗目標，認真考慮自己的現實水平，制定階段性的學習目標和詳細的學習計劃。

2．創設良好的學習環境，營造學習、競爭氛圍。

在班風學風建設方面，重視學生的自律教育。收集學生認為的影響他們學習的不經意行為及他們最討厭的行為等等，整理后在班會上舉出這些影響他人學習，影響班級學習氣氛，影響教師上課，破壞班級團結的一些行為的例子，使一些同學在能夠認識自己的錯誤并注意改正自己的這些行為之外，也作為一個監督條例，提高他們的思想認識，并在班級中達成一個共識“凡是影響他人的行為不能做，凡是不利于團結和上進的言論不能發表”。在學習氛圍的形成上，我分層次有步驟有計劃的召開了幾個主題班會，“目標與計劃”在進入高三時召開；“快樂學習”在高三上學期期中前有些同學感到高三學習的枯燥煩悶時召開；“你盡力了嗎？”這個主題班會是在下學期開學初召開的，主要結合上學期末市統考情況，針對一些同學學習上并沒有完全投入，對學習成績安于現狀而進行的；在福州市質檢后省質檢前召開 “盡力而為還不夠”，通過這個主題班會使學生認識到他們的潛力還很大，在剩下的70天時間里竭盡全力拼搏，將還會有很大的提高。提出“竭盡全力”的口號，并在省質檢后作為標語寫在黑板，作為每個同學學習的行動指南。在每個班會前我都先安排和學生一起學習一篇文章，由此引出班會的主題，請學生加以討論，最后達成共識，使他們有一定的收獲。

3．及時了解班級學情，關注每個學生的學習動態。

從下午自習、晚自習、考試成績等多個方面跟蹤，全面關注每個學生的學習動態。通過學習成績追蹤表的分析及時找出有問題的同學有針對性的進行交流。從橫向來看，我將班上成績、能力相當的同學分成不同的競爭小組，給他們營造一種競爭的氛圍，促進學習，取得較好的效果。同時對不同層次的學生提出不同的要求，明確每一階段工作的著力點。根據本班學生的情況分析，我的工作重點分為三類：

第一，抓優秀生（目標上本一7人），密切關注這類學生的各次考試成績及思想動態，及時幫助分析和解決問題，并且每2周找他們談心一次，要求他們找差距，定目標，做表率，力爭在各方面更上一層樓。

第二，抓中等生（目標上本二28個），采取自我競爭原則，要求在習慣、基礎、意志、方法等方面與過去的我展開競爭，力求今天的我比昨天好，明天的我比今天強，每天利用自習課時間至少和一個同學談心，了解他們的思想，幫助他們樹立必勝的信心。

第三，對各線的邊緣生，協調每個科任老師根據學科需要側重關注若干名，著重對他們薄弱的科目加以輔導，并讓每一位同學感覺到老師們的鼓勵和關懷，確信只要不放棄就一定有希望。

第四，對專科線邊緣的個別學生，是我長期工作的重點，既要讓他們不失去斗志，不放棄學習，也要通過各種手段減少他們對班級產生不良影響，事實證明，只要自己肯用心關心每個同學，對他們采取不同的方法，都能取得一定的效果。

4．科任老師之間相互協調，密切配合，形成合力，爭取總成績提高。

我班的每個科任老師都很有特點，在我們班學生中都有一批崇拜者。他們的工作盡心盡職，甚至都充當了班主任的角色，既細心又有耐心，時時關注學生的動態，經常反饋情況，讓我能及時了解每一個學生。高三年統一考試接連不斷，每次重要考試之前，班科任老師都會自覺主動地去指導學生學習方法，鼓動他們的信心；考試之后，大家坐下來，召開班科任聯席會，冷靜分析學生的思想與學習狀況，研究對策，劃分幫助對象，并落實到個人。每一位老師都滿腔熱情地關心自己的工作對象，他們分頭找學生談心，從思想、心理到學習，細心交談，幫助他們分析困難，增強信心。老師的關心贏得了學生的信任，師生關系融洽。當然，作為班主任的我最重要的是支持和配合科任老師做好各項工作，協調好各科之間的平衡，注意強化班級的強勢科目，拉動弱科的上升。指導學生合理安排各科的學習時間，重點強化綜合科對高考總成績的貢獻。上學期重點支持穩定數學優勢，下學期重點放在綜合科的提高上。在綜合科中，向學生強調各學科高考中的特點，指導不同層次的學生將不同的學習重點放在不同的科目上，爭取綜合成績的提高。

5、注意給予學生良好的心理指導。

高三階段緊張的學習生活，不同的學生在不同的階段都多少會出現一些煩躁情緒，及時的采取一些方法進行疏導是很有必要的。我平時注意從各種不同的渠道了解學生的心理動態，主動和學生交流，成為學生可信賴的朋友。遇到問題時不急躁沖動，耐心細致地做好學生的思想工作。盡量做到不在學生面前生氣，理性的對待每個學生所犯甚至

常犯的錯誤，以說服教育為主，決不傷害學生的自尊，不打擊學生在各方面的積極性，不輕易請學生家長到學校，盡量通過溝通達到教育目的。

親自編輯班刊，內容主要三個方面：激勵性很強的勵志文章、面臨高考不同階段的心理調適方法的文章、高考狀元和專家談高考復習的文章。期望通過學生對這些文章的閱讀幫助學生樹立必勝的信心，學會調節緊張的學習中出現的各種心理問題。通過主題班會和學生一起學習一些勵志文章，使全體學生形成共識，收到很好的`效果。

二、班主任工作的幾點體會：

1、理性看待各類評比，擺正心態，注意自己的心理健康。只有自己的心理是健康的，我們的學生才能真正的心理健康。學校管理一定會有班級的成績和各項指標的評比，這是不可避免的，但是我們不能因為這個有時候不經意的違背了我們教育的初衷。我們是否要好好想想為什么有些學生要在遲到進入校門的時候用假名字，甚至有的學生因為遲到就干脆曠課，我們在處理這樣的問題的時候是否特別關注了那些被登記違規的學生（當然，我們的管理制度上也存在一些缺陷）為什么有些學生會說“老師這么賣力的逼我們讀書都是為了他們自己”

2、特別關心后進生的心理，不要傷害他們的自尊。說到底一些后進生的成績不好不是他們的錯，個人的學習能力不同，其實是考試讓他們失去了這方面的自尊，我們一定不能因為成績看扁他們，他們也有很多的優點，更需要關心。也許我們的有些話是不經意的說出，但是對他們造成的傷害也許是我們無法預料的。和后進生談話，最好不要開口就是學習成績，應更關心他們的心里在想什么。作為班主任，我不可能使我的學生都成為高才生，但是我們希望他們都成為快樂的人，成為對生活有信心的人。

3、學會對學生說“對不起”。我們提倡尊師，但不是說我們在學生面前有絕對的權威，在和學生的交往中，我們總有做錯的時候，我們應該學會主動向學生道歉，這樣做不但不會損自己的面子，反而可以建立學生對你的信任，有利于和學生的和諧交往。

三、幾點反思：

1、在處理一些問題的時候我很注意站在學生的角度看待一些他們出現的問題，總是覺得他們犯的一些錯誤都可以理解，所以在某些問題的處理上就顯得自己不夠嚴厲，個別學生總是存在僥幸心理，同一個錯誤犯了又犯。雖然自己對學生苦口婆心，但效果并不是很好。

2、這屆高三沒有完成學校下達的任務，本一以上上線人頭和自己的計劃沒有什么大的誤差，基本與自己先前訂的目標相同，這說明了對這部分人了解充分，工作也做到了位。但遺憾的是，本二線的人數偏少，分數偏低，錄取的學校也不是太好，雖然有客觀

的原因，但也說明我對形勢的認識不夠，所以在平常工作中，沒有重點把握好這些同學的情況，增加他們的危機感，挖掘他們的潛力，導致整體成績不是特別理想。

3、每年的高三，都會出現很多的學生早戀現象，而且現在的情況是一年比一年嚴重，這種問題處理起來特別的棘手，處理重了怕影響他們學習的情緒，不處理又擔心他們越陷越深，沒有心思讀書，這對每個有當過高三班主任的老師來說，一定都有感觸，也許它是一個值得探討的心理問題。

高三學期班主任工作總結（篇5）

作為高三，快班班主任，深感自己的任務重，壓力大，高三理科快班，必須要保證建立良好的學習、生活秩序，營造一種奮發、進取、爭優創先的學習氛圍，以優良的班級環境為每一個學生提供一個專心學習的環境，以積極向上的集體精神去帶動每一個學生。所以，進入高三年級以來，我在班主任工作這塊上投入了很多時間和精力，同時注意學習、借鑒別人的經驗,主要作了以下工作：

一、帶動班委，抓好常規管理

建立一個紀律嚴明，秩序井然的班級，是學生刻苦學習，提高成績的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根據本班班干部能力強，基礎好的情況，我主要是落實班委責任，由班干具體實施常規管理工作，我適時地提醒、督促、檢查。班主任不必事事管，但必須時時看，注意觀察，定期檢查，使執行制度，考勤登記落實到位；及時聽取班長、紀律委員的工作匯報，對違紀現象及時批評教育。維持學習，生活的正常秩序。本學期，我們班在遵守紀律，爭優創先上一直保持著良好的狀態。

二、抓尖子，督差生，調動學習積極性

調動學習班積極性，形成刻苦學習爭先恐后的學風，全面提高全班學生學習成績，是高三班主任的首要任務，這方面，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話的形式，做尖子生和差生的指導工作，對尖子生，要求他們明確目標，確定方案，突破弱點，保持優勢。同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發現問題及時糾正，發現進步，充分表揚；形成了優秀學生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐、比學趕超的學習風氣。

三、開好班會，全面落實班主任職責

班會是班主任實施教育指導的主要陣地，通過班會，師生進行思想交流。通過班會，班委實施管理，通過班會，學生進行自我教育。開好班會，是一個班主任履行職責的重要內容。所以，我當班主任，歷來重視組織好班會活動，首先要準備好恰當的班會主題，一方面，根據原計劃，一方面，根據當前狀況，或根據學校的具體安排。其次是充分調動學生和班委，要求學生、班委做好事前準備。班會上，堅持做好每周小評，由班長、紀律委員做點評，表揚先進，批評錯誤。班主任就班上的.情況作及時的點評。實踐證明，這是抓好常規管理的重要方法。另外，班會上要充分調動學生積極參與。主題確定后，由學生作班會的組織者和主體。這學期，我們班的班會基本是由學生組織，特別是幾次大型的主題班會，主要由學生策劃、準備，由學生主持，都開得非常成功，產生了很好的效果，雖然已到了高三年級，學習任務很重，但24班的師生都喜歡開班會。

高三學期班主任工作總結（篇6）

德育在學校教育工作中占據首位，通過抓好學生的思想政治和道德品質教育來推動學生的全面發展，是班主任老師工作的主要任務和班主任老師工作的基點。

40班是高三文科第二層次的班級，學生的學習成績與其它班有較大的差距，潛能生與后進生所占比例較大，做好這樣一個班的德育工作，是一個嚴峻的課題。

一、政教處和年級組的領導下，做好各項德育工作常規

1、制訂學期班主任老師工作計劃

2、召開班委會，住校生會，特長生會議

3、和家長聯系，召開家長會，共同做好學生思想工作

4、明確班干部職責，獎懲制度，努力創建好的班風。

5、及時傳達學校精神，布置完成學校安排班級的有關工作。

二、抓好潛能生，后進生的轉化為德育工作的重點

學習成績和思想品德兩方面均暫落后的后進生在本班占有圈套的比例，能不能做好后進生的德育工作，不只關系到一個學生甚至關系到一個家庭，一個班級，乃至整個學校和社會。所以本學期德育工作的重心是圍繞潛能生，后進生的思想轉化，學習成績的提高來抓，為做好此項工作

1、教育好學生，必須先了解學生，要了解學生，就要尊重學生。針對我班的實際情況，教師和班主任老師更需特別尊重學生，理解學生，信任學生，和學生建立平等的關系，這是至關重要的，也是最不好把握的，在一學期的工作中，本人了解和掌握了學生的一定情況，但還不夠細，把握上也出過問題。

2、調動班干積極性，組織紀律教育，提高學習自信心的主題活動。

本學期，為了提高學習的自信心，激發學習興趣，本班班干組織了與師專教師的'交流會，取得了一定的積極效果。

高三是高中的關鍵時期，高考關系到學生的前途命運，實現大學夢想，必須有紀律保證，需要付出艱辛的勞動，為此，本學期組織了“燃燒心中實現夢想的火花”的主題班會。

三、存在的主要問題

1、班級活動的開展不太理想

通過班級活動來教育學生，形成良好的班集體，具有極大的意義，但一學期來，效果不夠理想，分析原因，從班主任老師方面來說，主要是組織力度不足，措施單調，從學生的方面來說，主要是缺乏精心設計，學生中的“領頭羊”過少。

2、班主任老師的個別教育不足