(一)保證讀書時間

1、課前古詩文誦讀積累。

本學期每周背誦古詩兩首和一句名言。我根據實際情況在《三字經》中，選了一些句子，利用精美課件展示給學生理解，并作為課前誦讀內容。另外，本學期我們在詩詞的海洋里收獲了18首古詩詞。

2、保證中午閱讀。

每天中午都有一項固定的時間進行“我讀你聽”。即老師讀學生聽，本學期大聲朗讀給學生聽的有兩本書：《夏洛的網》和《我是升旗手》。

3、鼓勵晚間半小時閱讀。

每天晚上完成家庭作業以后，鼓勵學生能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，并學會與家長一起分享自己的讀書心得。有了時間的保證，學生的閱讀效果自然不言而喻了。如今，在班級中，學生大多有了自覺閱讀的習慣，有些學

二、開展了豐富的讀書活動

1、每天都有自己的讀寫繪。

開學以來，同學們閱讀30分鐘，閱讀完后，每天有讀書體會、繪畫……每讀一本書，我都引導學生把書本上句、段、篇，用自己喜歡的方式表達出來，然后定期進行評比展覽。我讓學生先在小組內展評，從數量到質量評出優勝者，然后在班級里進行展覽、評選。這一舉措極大地激起了學生的閱讀興趣。

2、每周讀書小報大比拼。

各書友隊隊長組織隊員把讀書后感受、好書推薦等內容制作成圖文并茂式的手抄報，展現自己那一組的讀書狀態和讀書成果。各書友隊你追我趕，形成了良好的讀書氛圍，不僅如此，讀書小報每周進行評比，獲得第一名的書隊，每人獲得一張優點卡，可高興啦!不過，獲得第五名的書友隊為我們捐贈了兩本書。

3、每月利用班會進行讀書交流活動。

每一期的讀書交流內容各不相同，如人物猜一猜、讀后感交流、好書推薦等。這些內容提前布置，讓學生寫在日記本中，一到每月的第一個星期五就進行課堂交流。

4、家校合作，親子共讀。

召開家長會，介紹班級讀書活動，讓家長認識到讀書活動的重要性。動員家長的力量，根據老師的推薦書目，制定家庭讀書計劃，陪伴孩子一起讀書，和孩子共享讀書的樂趣。

5、踐行新教育提倡的兒童生活方式：晨誦、午讀、暮省。

晨誦，在生命的黎明，通過晨誦，既養成一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦、領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美及音樂感。每天孩子的晨誦內容不是課本的內容，而是教師搜集的適合孩子當下閱讀的兒歌、古詩文和經典的內容。

午讀，代表的是整個兒童階段的非學科性質的閱讀。其中的核心內容就是閱讀屬于他們自己的童年書籍。根據孩子的年齡特點，以圖畫書為主。發動孩子將自己喜歡的圖畫書帶到學校和同學交流，達到閱讀資源的共享。

暮省，指的是學生隨筆、日記，以及師生通過日記、書信等手段，相互編織有意義的生活。用照片、繪畫記錄成長，親子之間、師生之間用詞語相互激勵、撫慰，成了新教育實驗重要的組成部分，以及日常的生活方式。

6、成立班級圖書館。動員孩子將自己喜歡的書帶到班級共享閱讀的快樂。

7、每天一故事。每天老師根據圖書館中的讀本選擇一個故事講給孩子聽，和孩子共同分享閱讀的快樂。

8、開展“讀書小明星評選“活動。每周評選5名讀書小明星，評選標準是：這些小明星每天給大家介紹自己讀書的收獲或者故事。

9、期末開展讀書活動匯報展示。

三、書香班級建設的反思

在師生的共同努力和堅持下，本學期我們班級中的每個成員收獲頗多。學生們變得愛看書了。學生的言談舉止有所文雅，口語表達能力有所增強，尤其是幾個調皮的孩子能夠有所改變，變得稍微沉靜下來，每天都有一個安靜的時間來進行自己的閱讀。我想：這就是閱讀帶來的效果吧!

當然，本學期的有些活動沒有開展到位，如課學期結束前安排了復習，童話故事續編沒有進行集體反饋;對于閱讀的指導沒有施展，同學們只是根據喜好選擇課外書;對于讀書的方法我們沒有交流。這些活動有待下學期開展和完善。

策劃班級讀書分享活動總結【篇2】

在昨天的三四節課的語文課，我們在語文老師的帶領下，舉辦了一次讀書活動。雖然這一次的讀書活動會只有短短兩節課加中間下課十分鐘，但是后面的準備時間卻是非常的長，是從這學期開課就開始的，甚至從上學期語文老師教我們班時讓我們多閱讀書籍就開始的。經過這么長時間的準備，所以我們都有不少的心得體會，所以這一次的讀書活動會舉辦的非常熱烈，相信從我們下課都不愿意停止，出教室也能夠看出來!所以，下面我就我個人談一談我對本次讀書活動的總結。

一、讀書活動的目的

在上學期，老師剛來我們教語文的時候，老師就給我們提出了一個要求——一個學期至少讀兩本課外優秀書籍，最好是寫上一兩篇的讀書收獲感言。老師說，讀一些優秀的書籍可以幫我們增加自己的知識積累，從而提高我們的語文成績;還有就是可以提高我們的視野，讓我們對這個世界有更多的認識，能夠學習到很多課文上不會講的知識;還有一點就是可以增加我們的想象力，這樣可以幫助我們寫作文的時候更加得心應手。

二、讀書活動的重要舉措

除了讓我們自己去購買書籍讀書之外，也通過班級的班費，在教室的后面置辦了一個讀書角，里面放置了班費購買的各類書籍。有百科全書，有十萬個為什么，還有童話故事書等等。這樣的環境讓我們班級同學有了很好的讀書習慣，下課的時候經常聚在后面閱讀書籍。

還有就是，老師在上課的時候，也會給我們分享一些好聽、有用的故事，經典的名言警句等等。幫我們理解一些優秀的詞句，幫助我們營造一個濃厚的讀書氛圍，激發同學們去讀書、愛讀書的習慣。

三、讀書活動的收獲

在最開始的時候，我更多的是應付性的去讀書，一個學期就隨便找一兩本書讀了應付老師的任務。但是隨著閱讀的進行，我開始轉變了自己的觀點。因為我隨著讀書活動的進行，漸漸陷入讀書氛圍里面。

讀書幫助我知道了許多問題的答案，百科全書和十萬個為什么之類的書籍讓我增加了對世界的認識，讓我更加對世界充滿了好奇心。還有就是閱讀故事書的時候，很好的增加了我的想象力，讓我面對生活和學習中了問題時，能夠更好地發散思維去思考問題。

目前給我最大的收獲，就是大家在寫日記或者考試寫作文的不知道怎么寫的時候，我就能利用我從書里面收集的優秀詞句寫到作文里面，所以我的日記和作文分總是能得到老師給優的評分。

總之，班級讀書活動我認為是非常好的一個活動，希望同學們一定要好好珍惜，千萬不能不重視!

策劃班級讀書分享活動總結【篇3】

文學是溝通人類心靈的橋梁，閱讀是一條極佳的路徑。在所有無生命的物體中在人類創造出來的一切事物中，書離我們最近。因為它包含了我們的真實思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對真理的忠誠，在營造書香校園的活動中我們三年級的老師也做了一些有益的探索。

一、了解學生讀書現狀

閱讀課上，學生帶著自己喜愛的書投入閱讀，教師觀察學生讀書情況：書的類型、讀書興趣、閱讀習慣等。在自主讀書并交流閱讀書目的墓礎上，每個學生列出《我的讀書清單》內容包括―讀過的書、最喜歡的書、希望讀到的書、推薦老師同學讀的書等。教師由此了解每個學生的讀書情況以及班級整體閱讀情況為讀書活動的開展提供參考依據。隨著活動的延續還可以進行第二次、第三次《讀書清單》統計分析表揚先進激勵全體。

讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格，這是英國著名思想家培根對讀書的精辟論述。那么我們開展讀書活動的起點就定位在“了解學生讀書現狀，曹重學生喜好，力求在原有基礎上激發學生閱讀興趣養成良好的閱讀習質達到博覽群書讀有收獲”

二、師生相互推薦、借閱圖書

培養學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量擴大閱讀面，多讀書讀好書好讀書讀整本的書，是師生間開展推薦、借閱圖書的目的。

推薦圖書，包括閱讀課上的口頭書目介紹和通過讀書清單好書推薦”等形式進行的書面推薦介紉。通過這種活動，肯定學生讀書的收獲激發他們濃厚的閱讀興趣在此基礎上鼓勵相互借閱引導學生去讀更多的書收獲更多的知識和快樂。

在此過程中，教師的積極參與會起到一定的推薦和引領作用，也能從學生那里得到知識的浸潤與真誠的友誼。例如我向學生推薦過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網就小王子》《一百條裙子》;向學生借閱過《假如給我三天光明》《會飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重，從心開始》(希臘神話》《三班的壞小子》，學生向我借閱過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲記》等。

學生的閱讀興趣被激發出來后，相互借閱圖書就成了他們的自主活動，教師只是為部分學生提供適當的幫助傳遞信息，協調借閱速度。只要班級上有一兩個學生讀過某本書，教師給予鼓勵、表揚、推薦不久就會發現這本書的閱讀有了響應者。一次次的推薦，一本本的借閱，最后班級形成一個個閱讀興趣點老師同學喜歡的書籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀。

三、提供平臺師生共讀

男生比較喜歡讀自然科學書，女生則喜歡讀故事書，怎樣在尊重個性化閱讀基礎上，讓學生交流讀書收獲、體會，拓寬視野呢?我們在開展班級凄書會的過程中嘗試開展了系列活動。

我們在班級調查了學生們進行課外閱讀的時間大致為課間、寫完作業、周末3-4小時。然后根據學生興趣及書籍占有情況等綜合考慮，確定班級共讀書目為《愛的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學抓緊閱讀讀過后思考，你喜歡哪一個人物?為什么?他(她)讓你想起誰?培養學生在關注故事清節的同時，注意人物形象的刻畫為后續的“仿寫”練習做點準備，力爭能將讀書收獲運用到作文中。

在接下來進行的讀書沙龍上，學生談到了《愛的教育》這本書里邊的人物(卡隆、老師、校長)、事件以及對愛的教育參與者(包括家長〕進行評價‘ 能講《淘氣包馬小跳》中的一個個故事情節較為具體―6位同學在本次讀書沙龍中表現特別突出成為耀眼的讀書小明星。而部分學生卻講不出來，在他人講述的時候似乎略有所悟，時常需要老師加人進來，引導他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行為中斷造成的〔有的學生很久前，曾經讀過這兩本書)―班級讀書會的價值在這里充分體現提供平臺，幫助所有人提高：相互交流切磋，增進師生共讀共賞的樂趣。

積累優關詞句、精彩句段讓每個學生談談白己的讀書收獲體會交流讀書方法，達到相互學習借鑒的目的。這是開展“閱讀記錄卜“讀書收獲活動的目的。下面僅從隨機抽取的三次記錄，就可以管中窺豹看到班級讀書會的成效。

學生的第一次讀書收獲內容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關春天、夏天的景物描寫等;個別同學是從《世界之最》《動植物奇趣》中摘記的知識;很少能看到整本書籍的閱讀收獲細讀第二次讀書收獲可以發現學生筆端的文宇記錄著他們對書籍的喜好與思考，(綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日為師，終生難忘》《五三班的壞小子》《愛的教育》(淘氣包馬小跳》等書中許多個性鮮明的人物、感人至深的故事，一同走進學生的心靈。

從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書名：《格列佛游記》《海底兩萬里》《希臘神話攤小學生閱讀作文300字》《1萬個為什么》(創新作文減毒藥博士的恐怖計劃》(哈佛家訓》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西游記從愛的教育》《夏洛的網》《綠野仙蹤》(一百條裙子》《會飛的教室》《史前動物百科全知道》《百科全書》10本書，足見學生讀書數量之多涉獵范圍之廣我們有理由堅信：只要給予正確引導學生的讀書積極性和潛能如同書的范圍一樣浩瀚無邊正如‘給我一個支點我可以撬起整個地球。

四、讀寫結合。以讀促寫

學生在讀書的同時，學會了摘記、點評和推介。下面和大家一起分享趙錦成的《好書推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書《愛的教育》。

《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說以意大利四年級小學生安利柯日記的形式記錄了，從十月開學第一天到第二年七月發生在安利柯身邊的感人的故事，還包括了父母、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啟發性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事”。

全書把愛的主題淋漓盡致地展現在讀者面前，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。每當讀到這些感人的故事(比知《小小抄寫員》《小鼓手》時我總會淚流滿面。

在靜謐的氛圍中讀書是一種享受;培養良好的讀書習慣，是教師應盡的義務。當學生能夠選取自己喜愛的書籍，專心閱讀約他們能讀出或講出自己感興趣的內容時，要力爭讓學生的閱讀話動能引發他們對社會、對人生嚴肅而又深刻的思考感受到閱讀帶來的精神愉悅和心靈震撼。

策劃班級讀書分享活動總結【篇4】

在__年5月份我校開展了“讀書月”的一系列的大型活動，如：手抄報、演講比賽、英語單詞接龍………每位學生都積極參加，將每一個活動都舉辦的熱火朝天。

劉向說過:”書猶藥也，善讀之可以醫愚。“凱樂說過：”一本新書就像一艘船，帶領著我們從狹隘的地方，駛向生活的無限廣闊的海洋。”皮羅果說過：“一本好書就是一個好的社會，它能夠陶冶人情感，使人高尚。”一本好書，蘊涵著豐富的知識和美好的情感。閱讀一本好書，就是跨越時間和空間，同睿智而高尚的人對話，這是多么美妙的事情啊!在這次“閱讀月”綜合性的大型活動中，大家都有不少的收獲呢!

這次，我們班也舉行了一系列的讀書活動。我們還進行了“讀書之最”的評比。在星期二的班隊課時，我們在自己的紙上寫下了自己看過的書，教室里只聽見筆在紙上滑動的聲音。等到下課時，經過班長和班主任的統計，發現沒一個人的閱讀量都很大，最多的達到150多本，最少的也有達到70多本，最后選出了六位讀書之心，并頒發了了獎品。在放假后同學們還制作了書簽，可謂是各有千秋，各有特色。有的以植物為主，有的以動漫為主，有的以童話為主……在全校展出后，我們精心設計的的書簽總算沒有白費，受到了全校老師的好評。

我們班的同學還經常搜集各種名人讀書故事，或各種搜集各種名言警句來激勵自己，周末時經常有同學泡在圖書館里，一待就是一整天。但也有些同學因為閱讀課外書而耽誤了寫作業的時間。在這里，我要和同學們說愛閱讀是好的，但我們要合理的安排時間，勞逸結合。

我們為書狂!書香漫漫人生路，我們還是剛剛起步，還有更長、更有價值的探索的路等著我們。讓書成為我們終身的伴侶，伴我們走到更長，更遠……

策劃班級讀書分享活動總結【篇5】

閱讀改變人生，讓孩子愛讀書是對學生的終身發展負責，是學校教育工作的重點任務。保證時間，保證讀書，調動所有老師、家長的力量共同開展好本校的讀書活動，讓學生在讀書中得到更好的成長，也讓家長在陪孩子讀書中得到新的學習，同時也讓老師在開展讀書活動中得到能力和素養的提升。通過這學期的讀書活動，我們班收獲如下：

一、繼續建設有“書香班級、詩化班級”

的良好氛圍，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。這些給學生帶來各方面的發展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊，能初步明白用平常心、責任心來待人和處世。當然學生是發展中的人，以上所說都是相對的評價，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更積累了許多好詞好句。

二、通過活動，使學生開闊視野

增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生全面素質。每位同學每月都能讀一本好書，并寫好讀書筆記，做好好段好句的摘錄，真正做到了開卷有益。并第位同學都把自己的最好作品打印出來,全班集結成讀書集兩本。

三、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

“自信和快樂”永遠是我們四年級一班的主題，我以這樣的信念影響孩子們以樂觀的心態面對事情，以開闊的心境包容和理解事物，以清醒的自信指導行為。會感恩、懂感激，在班級人際交往中體驗“快樂、互助、友善、寬容、感恩”。通過讀書活動，良好的班級讀書風氣正在逐步形成。

四、通過活動，在班級內形成熱愛讀書的良好風氣。

充分尊重、發揮學生作為班級文化建設的主體角色。學生學會借助讀物中的圖畫閱讀，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流，還有的學生學會用普通話正確、流利地朗讀課文。充分調起了學生的讀書熱情，達到“自覺讀書”、“自覺買書”、“樂于交流”的讀書效果。

五、讀書促使學生各方面習慣養成較好

課堂上積極投入，課外文雅、禮貌，生活中能照二、養成了良好的習慣。

這學期學生讀書習慣養成有質的飛躍，下課后打鬧現象少了，在教室里安靜讀書的多起來了。六、對家長工作的肯定大部分家長都能夠按我的要求做到：

1、保證孩子的閱讀書源。

2、配合學校讀書活動的安排，監督孩子進行校外閱讀，積極參與“親子共讀”。

3、積極為學校開展讀書活動捐贈書籍，出謀劃策。

4、對老師布置的復述故事的任務，耐心完成任務，提高學生閱讀后的口頭表達。

總之，在這學期的教學過程中，我始終堅持以學生為本的教育理念，重視對學生閱讀能力的開發，提倡合作學習精神，促進了課堂的教學。并認識到書中的廣闊天地。不過還應該說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，閱讀上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，讓孩子都能夠快樂讀書。