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中考物理復習四大策略

時間: 建國2 中考復習

  考試能及時復習,中考就能事半功倍,那物理復習有什么策略呢?下面由學習啦小編給大家整理了中考物理復習四大策略,希望可以幫到大家!

  中考物理復習四大策略

  一、樹立信心、調整心態、樂于學習  要樹立自己能夠復習好任何課程的信心,堅信有幾分付出,就有幾分收獲,同時更要有一種不達目的決不罷休的頑強精神。此外,還要調整好心態,愉快地、積極地復習,切忌出現煩燥不安、無心復習等現象。二、制定計劃、安排進度、穩步復習  1、考生應該制定完整詳細的復習計劃,以便對兩年來的物理基礎知識、基本規律和基本方法有系統全面的概括,做到有的放矢。

  2、考生在第一輪復習時要側重基礎知識的鞏固和拓展,以課本為主。在第二輪應側重知識的綜合應用,加強重點題型的訓練,使分析和解決實際問題的能力得到提升。第三輪以綜合摸擬為主,進行適應性強化訓練。在最后的中考沖刺階段,考生要重視每一次摸擬考試,通過考試強化訓練,回歸課本,查漏補缺。使考試成為考前最重要的練兵活動,避免中考走彎路。

  3、中考改革降低了應用物理知識進行計算的難度和深度,加強了解決實際問題的能力。因此同學們在復習中要注重理論聯系實際,注意學習解決問題的方法和思路;注重把物理概念公式模型用實際實例來充實。在緊張的復習之余,考生應通過各種渠道獲取有用的中考信息,開拓視野,提高學習興趣。三、重視概念規律、科學探究、注重應用、學會復習  1、基本概念、規律是中考的重點,復習中考生應重新回顧這些知識的形成過程、使用條件和使用范圍。

  2、在觀察思考的過程中,通過分析、比較、歸納、類比、抽象等思維過程,形成對物理概念的理解與掌握,從而提高應用概念規律的鑒別能力。

  3、要從課本中認真梳理基本探究實驗有多少個,注重從探究實驗的七個環節中有重點地從細節入手。四、獨立做題、勤于收集、虛心學習  總復習期間考生要獨立、保質保量地做一些題,并將好的解題方法及例題、聽不太懂的地方記下來,以便總結經驗、積累知識、請教老師、同學來充實自己。

  物理知識抽象又簡潔,所以要想記憶物理知識,僅憑死記硬背或題海戰術是根本不行的。而應該在理解的基礎上進行記憶,下面介紹幾種有效的記憶方法。

  中考物理復習方法物理記憶法

  一、物理記憶的特點

  1、物理記憶以表象為載體

  表象是人們過去已經感知的事物在頭腦中留下的痕跡,人們在活動時,痕跡的再現或恢復就成為表象。如,我們要理解G=mg這個公式,就可以借蘋果落地的圖像痕跡為載體加以理解:蘋果有質量,在地球上有重力,蘋果才始終落地。

  2、物理記憶以理解為基礎

  由于物理知識抽象、簡潔,單從字面上記憶是無效的。實踐證明:只有理解了物理知識,才能有效記憶。不理解的知識是不可能長期儲存在記憶庫中的。如有的學生把v=s/t誤寫成v=t/s,只要我們對照速度的定義便知道哪一個公式有誤。

  3、物理記憶以對知識的系統化為捷徑

  物理記憶應該突出重點,關鍵點;應該記住具體知識的前提下,把分散的物理知識系統化,形成合理的物理知識結構。結構化的物理知識具有簡化信息,增強知識的操作性和產生新的命題的功能。這種對物理知識的加工和組織,是對記憶的簡化和升華。

  二、物理記憶應遵循的規律

  1、及時復習,經常運用

  根據德國心理學家艾賓浩斯的“遺忘速度曲線”,遺忘進程是先快后慢,先多后少。實驗證明:對剛掌握知識,如果不及時復習一天后可能遺忘20%,一周后遺忘30%,一月后只能保留50%左右,時間越長保留的知識就越少。因此,對課堂上需要記憶的重點內容應采取這樣一些措施:一是在下課前認真小結,及時復習鞏固。二是必須抓好新課前的復習提問,促使學生在課下復習。三是學完每章做好分段復習。總之,多次強化復習是鞏固記憶、克服遺忘最有效的方法和手段。

  2、激發興趣,明確目的

  強烈的學習興趣往往能獲得意想不到的記憶效果,因此,激發學生學習物理興趣特別重要。教學中要求學生記住某些知識,就要讓學生明白記住這些知識的意義,只有當知識有用才有記憶的知識的動力。

  3、排除干擾,適應環境

  外界環境干擾和自身情緒干擾都會影響物理記憶的效率,因此,記憶時最好找一個安靜的環境,選擇恰當的記憶時間,如清晨和夜深人靜之時。而情緒的干擾往往產生于情緒低落,或緊急關頭。由于情緒低落時做任何事都無所謂;由于情緒緊張時原來記憶的知識一剎那間回憶不起來;遇到這種情況不妨待情緒穩定之后再回過頭來做。要靠自己的意志去排除干擾,積極調整心態,努力適應新的環境,這樣做對增強記憶,克服臨時性遺忘非常有效。

  4、記憶適量,勞逸結合

  由于超負荷記憶遺忘率高,物理知識的記憶不能探多求全。切忌集中一段時間連續重復某一內容,使大腦長時間處于緊張疲倦狀態。不僅浪費時間和精力,還會引起學生的反抗情緒。合理安排時間,要勞逸結合,適時調整學習內容和形式。

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