【方法點撥】

(1)用語準確。體會修飾性、限定性詞語的作用，運用替換、刪除等方法辨析。

(2)表達簡潔。注意具體語言環境中某些模糊語言的作用。

(3)說明通俗。把抽象的概念說得更具體、把深奧的道理說得更淺顯、把專業性很強的知識說得生動些。

題型10：判斷說明文語言的準確性(科學性)

例：2008年《深層海水的利用》根據文意，下列理解錯誤的一項是C。

A、海洋寶藏包括豐富的生物、礦產及深層海水等資源。

B、人工制造“涌升海面”是為了充分利用深層海水資源。

C、深層海水中無法進行光合作用，微量元素都被保存下來。

D、單位面積涌升海域的魚類生產量是外洋海域的數萬倍。

(先對應題目在文本中找到相關信息，然后比較對錯。對照文本，你會發現文本中對于選項“C”的表述是——使作為“肥料”的氮、磷、鉀等微量元素大都被保存下來，主要區別是“都”和“大都”，故答案是“C”。 )

發散創新，答好開放性試題

【方法點撥】結合實際，結合原文，根據知識庫存，發散思維，大膽想象。由文章內容延伸到現實生活，對現實生活中相關現象進行解釋。對人類關注的環境問題等提出解決的方法，這種題考查的是學生的綜合能力，考查的是學生對生活的關注情況。做好這類題首先要讓學生對所給材料有準確的把握，然后充分調動已有的知識和經驗再遷移到文段中來。開放性試題，雖然沒有規定唯一的答案，可以各抒已見，但在答題時要就材料內容來回答問題。

通過總結這三年來中考說明文的答題實例，我們找出歷屆考生普遍存在的共性問題，了解了他們的失分原因，自然會避免今年中考自己發生類似錯誤。

記順口溜助答試題

想要解答好說明文閱讀的試題，我們先記住這句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標記，找出范圍對應句，比較選項看差異。 ”

首先讀原文，完成三個任務：一是了解文章大意，即說明的對象及特征;二是給段落標上序號;三是劃出重要句子(中心句)和關鍵詞語。

其次，讀題干很重要，要給重要詞語做上標記。

再次，找出答題的范圍和對應句。一般來說，答案的范圍應在命題點的附近，找對應句更重要了，找到了對應的句子，就基本上找到了答案。

以寫事為主的文章

①.按事情發生發展的先后時間分析;

②按事情發生發展的地點轉換分析;

③按事情發展的階段分析。

以寫人為主的文章：

①、按人物成長的階段分析;

②、按人物所在的不同地點分析;

③、按表現人物不同性格特征的不同條件分析;

④、按人物感情的變化分析。

以寫景狀物為主的文章

①、按人物觀察景物的觀察點的變化，即空間變化分析;

②、按不同時間的不同景致的變化，即時間變化分析。

記敘文閱讀規則

1.景物描寫的作用:渲染氣氛，烘托人物心情，推動情節發展，表現人物的品質，襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用:表現人物性格，反映作品主題

3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭，生動形象地寫出了……

4.運用排比的作用:增強語言啟示，生動形象地寫出了……

5.反問句的作用:加強語氣，引起下文，承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下

7.題目的作用:概括內容;揭示主題;提示線索

8.記敘文第一段的作用:

1)環境描寫:點明故事發生的地點，環境，引出下文，為下文情節發展作鋪墊

2)其他:開篇點題，奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文，為下文情節發展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結尾議論性句子的作用:總結全文，照應開頭，點明中心，深化主題

11.記敘順序:順敘，倒敘，插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱，真實可信;第二人稱，親切自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

14.找線索的方法:標題;反復出現的某個詞語或某個事物;抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:內容(寫了什么，選材有什么獨特之處);形式(寫作方法，語言特色，修辭);感情(文章的社會價值，意義，作用等)

中考語文閱讀答題小技巧

①文章讀三遍：閱讀質量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。

第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什么。

②畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方（說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問句、過渡句；記敘文開頭和結尾句、議論抒情的句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句；議論文中標志中心論點的詞語，如“我認為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等）用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時也節省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準確。

③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發現錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。

中考語文閱讀答題技巧方法

1、文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結構上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領全文，或起到引起下文的作用;

從內容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結構上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應。

2、文章表達了作者什么樣的思想感情?

這需要根據文章的具體內容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

4、文中劃線句子運用了什么表達方式?有什么作用?

看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。而人物描寫還可細分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細節描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內容的神秘色彩，引起讀者的興趣。

5、文中某句運用了什么修辭手法?有什么作用?

有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復、設問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。

比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現憎恨的事物，可以把它寫得丑態畢露，給人以強烈的厭惡感。

夸張的作用是可以深刻地表現作者對事物的鮮明的感情態度，從而引起讀者的強烈共鳴;通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的`想象，有利于突出事物的本質和特征。

排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢;是提高表達效果的重要環節。還有疊詞、短句使用，使文章富有節奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關內容，問題會有“文章中引用的內容有什么作用?”，這種題目回答時要注意答到這樣兩個關鍵詞，一個是“襯托了記述對象的品質，突出了主人公的某種精神”。對以上類型的問題必須要結合文章的具體內容來回答。

6、文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請說說你的理解。

問題的回答不是簡單地從文中尋找現成的句子就可以解決的，這需要我們的同學平時多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內容，用自己的語言把自己對文章的理解準確地表達出來。說明文的閱讀理解。

　中考語文閱讀答題技巧整理

一、社會環境描寫的主要作用

1.交代作品的時代背景。

2.在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

二、自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用

1.表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;

2.推動情節發展;

3.渲染氣氛;

4.烘托人物形象(或人物心情、感情);

5.突出、深化主題。

三、句子在文章結構上的作用分析

1.對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

2.對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

3.對上下文：承上啟下(過渡)。

四、句子比較分析題

★常見題意：原句換成改句行不行?或原句與改句哪個好?

★答題方法及步驟：

1.表明觀點(行不行，哪個好);

2.分析原句優點;

3.分析改句缺點。

五、用自己的話回答問題

1.這種題目往往就是限定不能直接原文中的語句來回答，從另個層面上來說，也就是暗示你原文中有相關語句，所以你首先應該找出原文中的相關語句;

2.現在要考慮的就是如何將原文中的語句變成自己的話，可以采用下列方法：

①概括大意法，適用于原文相關句子較長的情況;

②翻譯句子法，適用于文言文語段;

③解釋重點詞法，適用于原文語句中有生僻詞;

④變換句式法，適用于原文使用的是疑問、設問、反問的語意未能完全明確的句子，而題目又要求作出明確表達的情況。

六、文段中主人公的判斷

原則：必須依據本文的主題。

例如：《社戲》--“我”。

散文(包括雜文、通訊、一般記敘文)中的“我”等于作者本人;而小說中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基礎上通過虛構塑造出來的人物形象。

七、評價作家作品

1.應以對作家、作品的進步性作肯定性評價為主;

2.對作家、作品的局限性應點到為止，重點在于歷史局限性。

八、根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會

1.用第一人稱;

2.采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

九、根據語境，補寫心理活動

1.必須用第一人稱;

2.必須仔細研讀具體語境。

十、根據短文提出的'觀點補充舉例

1.可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準確人物、事件，切忌張冠李戴。

2.也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

3.格式：人物+事例+簡短評價

十一、文段中事例的概括

1.必須包含兩個要素：人物+事情;

2.其他要素如：時間(季節、年代)、地點、環境如果有特定意義，也應概括在內。

十二、劃分段落、層次，概括段意、層意

要注意理清文章的線索，借助文章中的過渡性的段落、句子和詞語，表時間變化的語句，表地點轉換的語句，還要注意人物出場的先后順序。

十三、提煉中心、主題

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達……、抒發……、贊美……、歌頌……、揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

十四、給文段擬題

1.看開頭、看結尾、看中心句、看過渡句、看反復出現的句子。、

2.語言要求簡練，一般在6個字左右。

中考語文閱讀答題技巧歸納

①文章讀三遍：閱讀質量的高低往往取決于捕捉信息的多少。中考語文的現代文閱讀共有三個課外語段，對于任何一篇課外閱讀，考生都要至少讀三遍。

第一遍略讀，整體把握。第二遍精讀，帶著問題、有針對性地閱讀。第三遍更換角度，檢查試卷。如果考生只草草地把文章讀一遍，就下結論寫答案，那么很容易中途受挫，或扭曲自己的思考方向，而且也容易忘記自己想表達什么。

②畫重點詞句：考生在閱讀語段時，可以在重點地方(說明文各段的中心句，各段的首括句、尾結句，文中的設問句、過渡句;記敘文開頭和結尾句、議論抒情的'句子、景物描寫的句子、人物描寫的句子、承上啟下的過渡句;議論文中標志中心論點的詞語，如“我認為”、“所以”、“總之”、“可見”、“綜上所述”等)用鉛筆畫線，以利于了解、分析問題，同時也節省了再次整體閱讀的時間，提高答題效率。第三遍閱讀可根據畫線部分快速瀏覽，檢查回答是否準確。

③換角度審題：很多考生對答案檢查了很多遍，也沒有發現錯誤，主要原因有兩點：一是有些考生只檢查答案，而沒有再看看問題。二是一直用同樣的思維方式，考慮問題的同一個角度，當然只能得出同樣的結果。防止這種錯誤出現就要更換角度，重新審題思考，避免答題的片面性，使錯誤能及時得以糾正。