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優秀班主任年終總結個人

時間: 新華 年終總結

總結還可以改進組織管理、推動組織發展、提高團隊凝聚力等作用。優秀班主任年終總結個人怎么寫才規范?下面給大家分享優秀班主任年終總結個人,希望對大家有所幫助。

優秀班主任年終總結個人篇1

時間飛逝,不知不覺這個學期即將過去,跟這批孩子們也已一起度過了三個學期。總是會忍不住回想起孩子們一年級剛報到時的情形,一張張稚氣未脫的小臉浮現在眼前,個別孩子說話還帶著點奶聲奶氣,對即將到來的新生活,新學校和我這個新班主任都充滿了好奇。轉眼間,孩子們都懂事了許多,長大了許多,有時候會突然感慨:時間真的悄無聲息地溜走了。因為是從一年級就接手這批孩子,共同相處了三個學期,所以對學生基本上可以說是了如指掌,在管理班級時也顯得更加得心應手。本學期初,我在班級管理這一塊上主要是沿用了原先覺得不錯的一些管理方法,同時也總結了之前的不足經驗改進了一些方式方法。

一、繼續開展“閱讀大王”活動

我們班從一年級就開展了“閱讀大王”這個課外閱讀活動,一年級開展下來覺得效果不錯,所以二年級時仍舊繼續開展。一年級時就采購了一批新書,大約有50多本,一年讀下來,已有個別孩子將班內的新書全部看完,只要一有空我就會讓孩子看書。每天中午和讀寫課,沒有作業或者學校布置的任務,那孩子們的任務就是看書。所以,漸漸地,很多孩子已經自覺地去借書看書了。除此之外,人手一本《閱讀存折》,記錄下當天所看書目的名稱與時間,并請家長監督、簽名,每周一上交給我查閱,了解學生的課文閱讀情況,及時跟進。

期末,還根據學生的閱讀情況評選了15位“閱讀大王”,授予“閱讀大王”的獎狀和一本課外書。每位得到榮譽,拿到新書的孩子都露出了燦爛的笑容,并且迫不及待地閱讀起來。通過堅持開展“閱讀大王”活動,我發現對于培養孩子的閱讀習慣還是起到一定的幫助的。不僅孩子們能靜下心來閱讀了,喜歡閱讀了,寫出來的日記或者文章也有了很大的進步。每次出刊的《向日葵》小報上學生的文章都有了很大的進步,同時我也會挑選幾篇優秀作品投稿,已有幾篇幸運地投稿成功,為孩子的閱讀和寫作打開了一個更廣闊的天地。當然,閱讀不僅僅是為了提高學生的寫作能力,在閱讀的同時,孩子的心靈也能得到書本的滋潤,為他們打開一個更廣闊的天地,從優秀書籍中了解什么是真善美,幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀,所以,我們一定要盡量推薦一些優秀的,適合自己所教年齡段孩子的書籍。

二、班干部隊伍建設

班干部隊伍是一個班級的`核心隊伍,如果班干部隊伍建設得好了,那班主任在管理班級時就會事半功倍。本學期,我在班干部隊伍建設上仍舊采用“公平競爭”制度。本身就是老班級了,所以無論是我跟學生,還是學生之間都是非常地熟悉,所以開學第四周的班隊課我們就開展了“班干部”競選活動,由學生自己上臺,說出自己的優點,并表明自己可以為班級做些什么,然后由同學公開投票。當然,學生的投票只是一方面因素,投票結束后我也會發表自己的意見,先頒發給票數高的同學一條杠的標志,再根據這些同學的表現逐步榮升二條杠或者三條扛。一步一步地過度過來,主要是避免學生驕傲,同時也讓他們明白不是評好了就好了,要時刻注意自己的言行以及在學習上不能松懈,退步了有可能就保不住榮譽了,而做得好了就有機會再上升,給孩子們這樣一個競爭意識,同時也是在鼓勵班內的其他孩子,只要你表現好了也是有機會進入班干部這只隊伍的。

三、小組獎勵及個人奪章

我在班內開展了小組競賽活動,這個主要也是一年級時就采用的競賽活動,覺得孩子們對這個小組競賽熱情還是蠻高漲的,所以就沿用了下來。主要每天根據各個小組的作業,上課表現等方面進行評比,表現好的.小組寄語打星,每周五統計各小組的得星情況,獲勝小組內的組員將進行一定的獎勵。在開展小組競賽的同時也進行個人奪章活動,根據學生的上課表現,每次檢測的成績,幫助老師做事是否積極,勞動表現等表現進行獎勵。這個比較隨性,可以隨時隨地地表揚學生,看到誰某方面表現好就獎勵一個章;同時,如有違反紀律,活動勞動不積極,作業不完成的現象也會相應地扣除一個章。當學生手中的獎章積累到一定數量時可以到老師這里來兌換相應的獎勵,所以低段的孩子還是比較喜歡這樣的形式的。

四、分工明確,各守其責

衛生工作也常常是令班主任們比較頭疼的一個問題,一年級時就常常花去了自己很多時間與力氣。一年級的孩子小,能力相對比較弱,地也掃不干凈更不要說拖地了,所以,常常需要自己親力親為,每天上完課,中午還要洗拖把與拖地。幸好,到了二年級,孩子們各方面的能力都有了很大的提升,包括勞動能力。開學初,我就制定了一張詳細的衛生分工表,貼在教室,每天中午由勞動委員監督同學勞動,當然,自己也常常監督學生的勞動情況,對于勞動積極、認真的學生進行一定的表揚與獎勵,同時對于偷懶的同學也要教育批評。在這樣的制度下,本學期的衛生工作讓我省心了不少,孩子們基本上能夠把教室打掃得比較干凈、整潔,而我也養成了每天進到教室第一件事就是查看班級衛生情況,孩子們在我每天嘮叨無數次衛生的情況下,個人的衛生也有了一定的改善。包括每天放學前,我都會預留3分鐘,這3分鐘就是用來打掃教室,整理課桌的,一個學期堅持下來,整體衛生有了一定的改善,放學時也能保持一個相對整潔的教室。

當然,管理班級時作為一名新班主任的我還是有不少的困惑。例如,我們班里落后面比較大,尤其有兩位學生令人比較頭疼。從一年級開始,這兩位的成績就一直令人堪憂。一年級的識字與拼音都不過關,每學期400個左右的生字,這兩人加起來會寫的一半都不到。也嘗試過各種方法,跟家長溝通,或者重復多寫,下次仍舊忘記,所以在補差這一塊上我還是需要向各位前輩師傅們多加學習。同樣的,在班級管理上面我需要學習與改進的也還有很多很多。

優秀班主任年終總結個人篇2

一、捕捉教育契機,思想工作細致入微

四年級孩子處在從低年級向高年級的過渡期,這一階段學生可塑性大、模擬性強、思想波動比較大,所以“抓穩定”是班主任工作重中之重。如果善于捕捉教育契機、抓拄機會,來做學生的思想工作,教育學生,那么往往能收到意想不到的效果。比如新學期開始,學生在心靈上都有一種積極向上的愿望,希望一切從新開始,希望自己在新的一學期經過努力,贏得班主任的好感和信任。開學第一天我跟全體學生講的第一句話就是:“不管你們過去曾有過多少不盡人意的地方,但只要我們共同努力了,最后是一定能成功的,我們中有的學生以前犯過這樣那樣的錯誤,但對我來說,一切都從今天開始。”這樣幫助學生塑造全新的自我。再如每次考試后不管學生成績進步多少或實際上退步了,我們總能找到這個學生的一兩處進步,對于他們的閃光點或微小的進步,要加倍呵護,多加表揚。大部分成績較差的學生,平時缺少的就是老師適當的表揚,他們以前得到的總是老師的埋怨、指責,如果能夠得到當眾的表揚,他的學習熱情將會高漲,自信心也就更足了。

二、持之以恒抓養成教育、及時糾正學生不規范言行。

學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。為建設良好的班風,我著重抓日常行為規范的養成教育。并以課堂生活為主體,以常規練習為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。為保證養成教育的實效性,對規范學生行為采取正反兩方面教育相結合的辦法,及時表揚、及時批評。

三、言傳身教,培養學生主人翁意識。

現在的學生幾乎都是獨生子女,嬌生慣養。在家里父母根本舍不得讓孩子干活,因此在學校、在教室看見地上有紙,哪怕是踩上也不撿起來。如有這種情況發生,我必須強調學生把地上的紙撿起來,放入紙簍。這樣才能使學生人人關心班級,人人講衛生。使同學看見地上有臟東西主動打掃干凈,再也不用老師去指派了,對這些同學我將及時的予以表揚,夸獎他們已經養成愛干凈、講衛生的優良品行,我想這樣漸漸地全班同學都會養成良好的習慣,誰也不會往地上扔一塊紙屑了。要讓學生真正養成好習慣,要用正確的方法去引導。

四、做后進生的知心朋友。

工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生,始終以期待的目光關注著每一個學生,從不因學生學習成績差而歧視學生。既為取得好成績的學生感到高興,也能諒解學生學習中的失誤。學習上遇到困難,我耐心細致地為他們講解。使他們相信自己的老師,也把老師當作知心朋友。我經常找學困生談心,如談談他們的興趣愛好;談談他們假期怎么過;談談他們父母、家庭的情況,當然也談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在我的班中思想差的學生不算多,他們身上有許多不良行為,為了教育他們,對他們進行“動之以情,曉之以理”的教育,幫助他們克服身上的不足。

五、學生的自我管理制度。

教師再辛勤,在班級的管理上也不可能面面俱到,時時督促。所以我選拔一些做事認真有責任心的學生,把各項工作詳細分配給他們,這樣既可以增強學生的責任心,又可以把班級管理細節化。比如早讀時有專人領讀,還有一人維持秩序。收作業時由各科課代表負責。衛生工作由每天的值日生監督等等。這樣誰也不會抱有僥幸心理,趁老師不在的時候偷懶或違反紀律了。同時,適時地調換負責人,也使班上的同學增強了自我管理,以及管理他人的能力。班級良好的秩序得到了任課教師的一致好評。

六、有組織的開展各項活動,促進學生良好個性形成,增強凝聚力

本學期結合學校工作要求,積極開展主題性的活動。如每周召開一次主題班會,是學生受到感恩教育、禮儀教育、誠實守信教育等;小足球比賽大大調動了學生積極性,是形成和諧的環境,產生向心力、凝聚力,培養集體榮譽感的絕好機會;英語風采大賽、科普劇表演賽分獲二等獎和優秀表演獎并參加市級比賽。這些活動對于學生來說,既可以獲得滿足和顯示,更能得到鍛煉和提高。

七、多渠道與家長溝通,家校合力,促進孩子健康成長。

家訪的形式多種多樣,面對面交談、電話溝通、短信聯系……學校家庭兩方面及時交流信息,密切配合,有利于增進彼此間的了解和認識,促進家庭教育和學校教育進一步的合作互動。在我們的工作中都有過這樣的感受:當教育教學效果不佳時,雙方易產生互相埋怨的情緒:家長埋怨老師不會“教”,對自己子女不夠關心;老師則怨家長

家教不嚴,縱容、袒護其子女。如果雙方缺乏溝通的話,就會由以上的埋怨情緒導致某種對立情緒,最終將對學生產生不利的影響。比如我們班的一位學生,學習上最大的問題就在于懶惰,經常拖拉作業,各科老師對其都有意見,有一次我放學后將他留下來,正好他媽媽來接,彼此交流之后他媽媽才得知孩子的問題,因為當家長問起其學習時,這位學生總是說很好,家長對孩子了解不全面。通過家校聯系,雙方消除誤會,學校與家庭教育更有時效性、針對性、目標要求更一致。

工作中依然存在一些不足,今后我會不斷總結經驗,用科學、合理、有效的方法指導班級工作,使教育工作不斷煥發新的活力和有新的起色。

優秀班主任年終總結個人篇3

轉眼間,本學期就這樣結束了,我本學期的工作中,我平安的帶領學生過來了,作為班主任來說,這才是最重要的。帶領學生健康的成長才是我工作的最大前提,沒有這個條件,我的工作也就無從開始,幸運的是我做到的。我學到很多,也得到很多,總體來說收獲大于付出,這是我幸運的,一個班主任能做到這樣,我已經很出色了,可是這不是我停止前進的理由!現具體工作總結如下。

一、夢想來源于現實,但高于現實

一個人如果沒有夢想,就好像大海上一艘迷失方向的船,飄到哪兒算哪兒,沒有目標,就沒有動力。學生剛進入初中學習階段時,進取創造機會對他們進行夢想教育。因為僅有讓學生明確了自我的奮斗目標,他才會把它轉變成學習,生活的動力。他們明白實際與夢想之間存在的差距,但這差距并非不可逾越,而是可經過自我的努力去跨越,并要求學生制訂學習計劃,把對夢想的追求轉化為學習動力。

二、理論聯系實際,借鑒他人經驗

要搞好班主任工作,就得多學習借鑒別人的經驗,在實踐中不斷的完善工作方法,并且不斷完善班級管理制度。在班主任工作上,我的經驗不是很豐富。所以,遇到自我不容易解決的問題時,我會虛心地求教其他的班主任,借鑒別人的做法;一些對人生、對學習會有所啟發的文章,能豐富思想,幫忙我們在向學生說明某個問題時,有理有據,令學生信服;還有一些指導班主任工作的書籍,每一次閱讀后我都大有收獲,并且將其中一些能指導自我工作的方法加以實施。這些理論和經驗對我的班主任工作幫忙極大。

三、班級管理

開學初,我努力培養“共享智慧共創輝煌”的班團體,力圖期望班級中的每一個同學都如兄弟姐妹般互助互愛。為此,我在班級的管理中,努力將自我的愛心和班團體普遍的友愛傾注給表現較差的后進生,給他們以更多的關注、更多的投入。在班團體中,我總精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓他們體驗團體的溫暖和同學的友誼,讓他們感受到班級中主人翁的職責感。

為此,開學初,我大膽吸收這些后進生參與班級管理,讓他們在管理中克服自身的不良的行為習慣。在營造溫馨的班級中,對待優等生,我更是嚴格要求,從不寵壞他們,時時提醒他們“做學問得先做人,優等生不單純是學業要優,更重要的是人品要優,要心胸寬廣,要博愛同學,對他們警鐘常敲,不斷督促他們克服自身的弱點,努力追求更高的提高。

在活動中選拔班干部。選拔和培養好班干部,使之構成堅強的團體核心,是班團體建設的一件大事。一個班級成員僅有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時,才可能被擁戴為干部。在軍訓和班級活動中,我經過義務勞動,預設問題讓大家”想辦法等活動,從中發現并挖掘有頭腦,有本事,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自我競職演講,選擇班干部的職位。

這樣選出來的班干部才有工作熱情,職責心強,有強烈的競爭意識,在特殊時刻能表現出解決問題的本事。在整個管理班級的過程中,我還有一點體會,就是班級的事情,盡量讓學生自我去做。在軍訓時,我基本上是什么事情都自我來管,生怕學生出差錯,可是之后,我發現這樣不僅僅自我累,并且學生養成了依靠性,大事小事都要找教師。于是,我開始思考怎樣來提高學生的自主本事。在民主地對待他們的同時,充分發揮他們的自主性,適當的'時候加以引導。

班委會成立之后,盡快使他們明確自我的職責,把一些具體事務派下去,建立層次分明的立體型管理體系。一方面,給予指導監督。這樣,班干部的工作本事有了很大的提高,更重要的是培養了他們的主人翁意識和職責心。另一方面,我有效地利用每周日的班會課開展一些專題性的活動,例如,學習經驗交流會,習慣養成教育等,這些活動大大地促進良好的學風,班風的構成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

四、做好學生思想工作

學生到學校讀書,一方面是學習文化知識,另一方面是學習做人的道理,我個人認為后者更重要。進取抓好后進生的轉化工作。后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面,我以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們真誠相待,耐心相幫,及時對后進生加強心理疏導,讓他們認識到自我的價值。及時和家長聯系,雙管齊下,取得了意想不到的效果。

現階段的大部分學生感到學習是不歡樂的或對學習沒興趣,根據此情景我對本學期的班會進行調整,此刻的班會通常先由學生自我總結現階段班里的情景,然后是我做總結并以多種形式進行教育,讓學生感受到學習不是生活資料的全部,而是生活的片段,富有青春色彩的驛站,從而讓學生認識到生活是充實而絢麗多彩的。

一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說,在這個班級的管理上你已成功了一半。當班主任很辛苦,但也很充實,有很多鉆不完的學問,同時與學生多接觸,得到很多感觸,使自我在各方面要求更高,心里變得象學生一樣單純年輕,真是其樂無窮。

優秀班主任年終總結個人篇4

本學期我任五年級班主任,和他們已經共同學習生活了一年,對學生情況有較深的了解。本班有學生41人,自制力較差的就有6名。本著愛每一個學生,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時讓他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。下面就本學期的班主任工作做以下小結:

雖然以前一直在抓日常行為規范,但都不是特別到位,這學期在新的要求下,我們班從各個方面重新規范。每天有專人負責檢查兩操情況;有專人負責教室及衛生區衛生;有專人負責課堂及課外紀律;有專人負責文明禮貌及方行舉止;有專人負責學習情況。每天一匯報,學習和行為習慣各進行星級評比,效果良好。

大力表揚干部優點,宣傳他們的先進事跡,幫助班干部樹立威信;在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,以點帶面。

利用班會向學生進行人生觀及理想教育,跟科任老師密切配合,從抓學習態度入手,每天抓好教育教學工作。這學期,我們班整體學習風氣逐漸濃厚,有一種比學趕幫的氛圍。每天的早讀有課代表和老師定內容,只要同學們一到教室,就書聲瑯瑯了。

班主任要把握"激勵勝于頌揚,表揚勝于批評"的原則,讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足",在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學生健康地成長。

在后進生的轉化方面,我分了兩類,一種是僅學習成績差的;一種是行為習慣、紀律方面差的。我針對各自的特點及后進的原因,對癥下藥,長期不懈地去輔導教育他們,感覺都有了不同的進步。

1、隨著學生歲數的增長,適時靈活的改變教育教學方法方式。

2、學習累,要如何讓他們學好又輕松?有興趣不厭學?

3、對邊緣生的輔導要繼續抓好,更耐心的輔導。

4、以“會學習,會做事,會做人為教育宗旨,去教育和疏導學生"學會生存,學會學習,學會關心,學會做事,學會生活"。

總之,班主任工作的內容是比較復雜和繁重的。但是,只要我們真誠地捧著一顆"愛心",加深理論修養,在實踐中不斷完善自己,會把班主任工作干好的。

優秀班主任年終總結個人篇5

轉眼一學期的班主任工作進入尾聲了,忙忙碌碌中感覺過得還挺快,現將本學期的工作總結如下:

新生入學后,我抓住軍訓這個加強學生管理,形成良好班風的有利時機,要求學生守時,按時做內務,按時到操場,按時休息。要求學生守時,我自己就要先做到守時,我總是比要求學生的時間早到,無形中就給學生樹立了守時的榜樣。學生剛來,很多人以前沒有住宿經歷,不會做內務,我就請教官到宿舍指導學生內務,一遍遍觀摩,一遍遍體會,一點點找問題,由于教官教導有方,學生學習認真,教師督導到位,最后全部住宿生都學會了疊軍被。這也為學生今后的學習生活打下了基礎。通過一周的軍訓,學生初步養成了在什么時間做什么事情的習慣,班級秩序穩定,有了良好的開端。

軍訓結束,學生進入有序的學習生活。大專班的學生由于是準大學生,根據以往的經驗,學生容易缺乏學習動力,為了避免這一情況,我在學期初就讓學生樹立學習目標,不能在學校混日子,要想有好的前程,就要從現在學好專業課,將來才能在本專業中有所造詣。我利用班會時間專題講了樹立目標的重要性,并讓學生當堂寫下自己的學習目標,并張貼在教室的墻上,時時警醒自己要努力,要奮斗。為了形成你追我趕的氛圍,我在期中考試后頒發了學習優勝獎,獲獎的同學歡欣鼓舞,沒有得獎的同學羨慕的不得了,都憋著一股勁兒,爭取期末考個好成績。為了進一步提高學生的學習興趣,我和英語老師組織了“百詞大賽”,賽前我做了動員工作,因為是考記憶單詞的能力,只要肯努力還是能考好的。在我的動員會后,晚自習一度掀起了背單詞的高潮。在師生充分準備的前提下,百次大賽進行的非常順利,最后通過激烈的.角逐共有9名同學獲獎。通過這次比賽,同學們認識到只要肯努力,就會有獲獎的機會,臨近期末,大家都非常想拿張獎狀回家,于是,我鼓勵同學努力學習,期末發獎的面積會比較大,大家爭取都能得到獎狀。通過樹立目標,舉辦競賽,大家形成了比學趕幫超的學習氛圍,教學秩序較以前有了很大改觀。

不知不覺,我與我的孩子們已經相處了四個多月,從軍訓時的陌生到運動會時的熟悉,從最初的怯生生,到現在很自然地開著玩笑聊天兒,我與學生的距離感基本沒有了。他們愿意親近我,甚至主動找我聊天,一些帶點兒隱私的事兒也愿意跟我講。我想這和我的性格和藹,總是笑著跟他們講道理,很少發脾氣有關吧!我有一種體會,那就是你不讓他們失望,他們也就不會讓你失望。元旦前我們集體商量著要在教室聚餐,慶祝元旦。但是當天系部也有很重要的活動要求老師參加,我本人還有一個乒乓球比賽要參加,可是,我覺得我答應了他們就不能讓他們失望,于是我克服困難,抽時間在家里給他們做了可口的飯菜帶到學校,讓他們愉快地度過了在職教的第一個新年。飯菜不算豐盛,但因為是老師親手做的,所以對他們來說應該是別有一份溫暖在其中。節后天氣變得越來越冷,感冒的孩子比較多,劉振東病得很嚴重,我找到他讓他去實習,不要跑操了,他自己說沒事兒,就要堅持跑,我很心疼這個懂事兒的孩子,我從家里帶了蘋果悄悄給了他。后來,我發現這個孩子越來越懂事,給他布置的任務總是完成的很好。我想,這就是親其師,信其道的緣故吧!通過這些點滴小事我總結出一個道理:你不讓他們失望,他們就不會讓你失望。當然,彼此不失望,師生關系就會越來越融洽,融洽的師生關系是做好班主任工作的前提。

要想帶好一個班,光靠一個人的力量是遠遠不夠的。所以我經常和任課老師溝通,哪個孩子沒交作業,誰上課沒交手機,誰上課又說小話兒著?這些情況,在聊天中老師們都會反饋給我,我很重視這些小問題,因為小問題時間長了就會成為大毛病。所以,老師們反映的問題,我都會找個恰當的機會和這些同學談,幫助他們在壞習慣形成之前改正缺點。由于任課老師反映的問題,我都會及時的去處理,所以同事們也特別愿意向我反映他們的問題,我把這些老師的意見和建議當做我管理班級的法寶,因為情況真實,意見合理所以在實踐中的效果非常好。我非常感謝我們這個團隊,沒有這些同事的幫助就沒有17計4班的今天。為了我這些戰友一樣的同事,我也要把這個班帶好,去回報他們對我無私的幫助和默默的支持。

回顧這一學期的工作,我的收獲還是很多的。從最初接班時的戰戰兢兢,夜不能寐,到今天的緊張有序,寬嚴有度,我覺得這個學期我和學生們一起成長了很多,在今后的工作中我會更加努力,回報關心我成長的領導和同事們。是你們的幫助,讓我有了前進的勇氣!我一定不辜負大家的信任!

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