1.自然地理環(huán)境由巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈、土壤圈、人類圈組成的有機(jī)整體。自然地理環(huán)境五要素：氣候、地貌(地形)、水文、土壤、生物(植被)。

2.整體性：地理環(huán)境各要素相互聯(lián)系、相互制約和相互滲透，形成一個(gè)有機(jī)的整體。牽一發(fā)而動(dòng)全身。

表現(xiàn)：

①地理環(huán)境各要素不是孤立發(fā)展的，每一個(gè)要素都是作為整體的一部分，與其他要素相互聯(lián)系和相互作用。例如我國西北內(nèi)陸地區(qū)因深居大陸內(nèi)部、距海遙遠(yuǎn)，形成干旱的環(huán)境特征，其地貌、水文、植被、土壤等要素都體現(xiàn)出干旱環(huán)境的特征。

②某一要素的變化，會(huì)導(dǎo)致其他要素甚至整體的改變。如砍伐森林與植樹造林對(duì)地理環(huán)境各要素以至整個(gè)生態(tài)環(huán)境的影響是不一樣的。

③某一要素的變化，對(duì)其他地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生一定的影響。如在河流上中游地區(qū)砍伐森林，導(dǎo)致水土流失，會(huì)對(duì)下游地區(qū)的自然地理環(huán)境產(chǎn)生影響。

氣候：

直接影響土壤的水熱狀況和物理、化學(xué)過程的性質(zhì)和強(qiáng)度。如：中等水熱條件下，土壤有機(jī)質(zhì)積累最多。

(溫帶半濕潤環(huán)境下的黑土是世界上最肥沃的土壤);通過影響巖石的風(fēng)化過程、地貌形態(tài)以及生物的活動(dòng))

間接影響土壤的形成和發(fā)育。

如：濕熱條件下風(fēng)化殼最厚，土壤層厚度大。干旱或者寒冷條件下，風(fēng)化殼薄，土壤層也薄。

生物：土壤有機(jī)物質(zhì)的來源，土壤形成過程中最活躍的因素，土壤肥力的高低主要取決于有機(jī)質(zhì)含量的多少。沒有生物的參與(生物循環(huán))，就不會(huì)有土壤的形成。

(成土母質(zhì)→低等植物生長→原始土壤→高等植物生長→成熟土壤)。

一般而言，森林土壤有機(jī)質(zhì)含量要低于草地土壤。

地形：通過對(duì)物質(zhì)、能量的再分配間接作用于土壤。如土壤的垂直地帶分布。

陡峭的山坡：地表物質(zhì)遷移速度快，難發(fā)育深厚的土壤。

平坦的地方：地表物質(zhì)的侵蝕速度慢，穩(wěn)定的氣候生物條件發(fā)育深厚的土壤。

陽坡：溫度條件好，但蒸發(fā)旺盛，水分較差，陰坡反之。

人類活動(dòng)：

積極影響——改造自然土壤為各種耕作土壤;如水稻土。

消極影響——土壤退化(水土流失、鹽漬化、荒漠化和土壤污染等等)

4.環(huán)境的整體性要求開發(fā)利用自然資源時(shí)，要有綜合的考慮和對(duì)策。因?yàn)椋?/p>

⑴人類利用自然資源，其實(shí)就是利用自然地理系統(tǒng)中的某些要素，從而對(duì)地理環(huán)境產(chǎn)生影響。

⑵某種單項(xiàng)資源，甚至單項(xiàng)資源的某一部分，都與其他自然要素相互聯(lián)系、相互制約，構(gòu)成一個(gè)整體系統(tǒng)。

⑶各地區(qū)之間的自然資源是相互影響的。

⑷不可更新資源的利用，需要其他資源的配合，也影響其他環(huán)境要素。

高考文綜復(fù)習(xí)策略

1、預(yù)習(xí)時(shí)做好筆記

在書上做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要注意的問題，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。要找出書上的核心詞、關(guān)鍵語，明確哪些是必須記住的，劃出來;哪些是語言敘述屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。

另外自己還要規(guī)定一些常用符號(hào)如△、☆等，可以加上框、線、點(diǎn)、圈、標(biāo)號(hào)、點(diǎn)評(píng)、注釋符號(hào)，留下預(yù)習(xí)的“痕跡”。

2、注意時(shí)事政治的積累

政治科考試的最大特點(diǎn)是和當(dāng)年的時(shí)政結(jié)合緊密。因此“兩耳不聞天下事，一心只背政治書”的做法無疑也是錯(cuò)誤的。所以，我們要在平時(shí)注意積累時(shí)政。步驟有兩個(gè)：

第一，在平時(shí)注意把當(dāng)月的重點(diǎn)時(shí)政記錄下來，并作一歸類。可以分為政治類、經(jīng)濟(jì)類、文化類、科技類、體育類等，特別要注意各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的重大時(shí)政。

第二，在積累時(shí)政的過程中，把其與課本的復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)會(huì)自己命題。這一步要求考生多角度、多方面去分析時(shí)政，用所學(xué)的知識(shí)自己跟自己提問，同時(shí)要注意平時(shí)考試中知識(shí)點(diǎn)和時(shí)政的結(jié)合角度。

3、分享兩種高考狀元答政治題的兩種方法。

一是材料答題法。高考時(shí)政治是結(jié)合時(shí)政材料出題的，因此平時(shí)我們應(yīng)該結(jié)合時(shí)政材料學(xué)習(xí)。我們可以多看新聞時(shí)事，并從中挖掘出課本中的知識(shí)點(diǎn)，并從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面考慮，一點(diǎn)一點(diǎn)訓(xùn)練思維的全面性。

二是模式答題法。通過高中三年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)政治答題是有規(guī)律可循的，于是總結(jié)了幾種答題模式。

如 “理解認(rèn)識(shí)”類題目的答題模式為 “是什么+為什么+怎么做”，經(jīng)濟(jì)生活類題目的答題模式為“國家+企業(yè)+個(gè)人”，哲學(xué)類題目的答題模式為“世界觀+方法論+材料”，分析原因則用 “原因+內(nèi)容+意義”的模式。

文綜的高效復(fù)習(xí)方法

第一：文綜政治要熟悉課本，不用背，只要大概有印象就可以了，知道原理什么的大概在什么位置就好;

第二：在熟悉課本的基礎(chǔ)上做到以下幾點(diǎn)：

1、自己先做一部分題，不要怕和答案相差大，沒關(guān)系，都會(huì)有這樣一個(gè)過程。通過錯(cuò)題，好好領(lǐng)會(huì)一下自己欠缺在什么地方，學(xué)會(huì)思考。

2、通過錯(cuò)題再次熟悉政治課本，歸納課本知識(shí)，尤其是自己不熟悉的地方。

3、再來做題，這次做題應(yīng)該會(huì)有很大的進(jìn)步，但是還難免有不盡人意的地方，這個(gè)時(shí)候要把答案抄下來，背過，積累的多了，自然會(huì)不知不覺得提高了。

高三文綜歷史復(fù)習(xí)中，最好把每個(gè)時(shí)期總結(jié)成一棵樹的樣子，主干就是大標(biāo)題，枝干就是小標(biāo)題，葉子就是內(nèi)用的關(guān)鍵詞，這樣每一節(jié)就是一棵樹了。到最后的時(shí)候，把這些書當(dāng)成枝葉再串成一棵大樹，你一本書的框架就出來了，這樣就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是一件很簡單的事情。

地理：地理這一科必須要心中有圖，背圖。這里的圖是中國地形圖和世界地形圖，拿一張白紙照著書本畫幾遍，畫重要山脈、盆地。清楚哪個(gè)地方是哪里就差不多了。除此之外就是背熟簡答題的答案了，地理的答案一般都是比較開放的，只要有理就可以了，除了地理代詞。

文綜選擇題最基本的就是，熟悉課本知識(shí)，正確知識(shí)遷移，限時(shí)限量多練。選擇題在國卷中份量不輕，而且一道題四分，根本丟不起這個(gè)分，所以在選擇題上花時(shí)間根本不為過。限時(shí)是為了提高做題速度和準(zhǔn)確率，要保證足夠的時(shí)間做大題。而且有不懂的地方一定要問老師，問同學(xué)，搞清楚考察的知識(shí)點(diǎn)。

大題是文綜重頭戲。審題要慢，做題要快。這種都是基本的。下面分科來說一說大題的一些答題技巧。

政治：一共四個(gè)板塊四道答題。經(jīng)濟(jì)生活一定要注意聯(lián)系材料，從材料中挖掘與課本的聯(lián)系。不要單純羅列知識(shí)點(diǎn)，也要注意幾個(gè)單元之間的知識(shí)聯(lián)系。政治生活搞清楚主體，建議在復(fù)習(xí)的時(shí)候就要以主體為單位進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)歸納。還要留意一些說法的變體，比如國務(wù)院指政府，中紀(jì)委屬于中國共產(chǎn)黨。文化生活考察范圍是跨單元的，絕不是局限在一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，所以文化生活做題時(shí)要各個(gè)單元聯(lián)系，在一些重要常考問題做歸納，比如教育，科技等。哲學(xué)一定要世界觀+方法論+材料分析，還有一定要審題看清楚問的范圍是什么。比如唯物論，認(rèn)識(shí)論，辯證法，或者歷史唯物主義。

歷史：拿國卷舉例子，最簡單的是選做題，只要聯(lián)系材料寫一下，就好得分。然后是材料答題，一定要注意看材料，讀懂材料，清楚材料在說什么，問什么，千萬不能答非所問。小論文是論題+論述+結(jié)論模式，論題一定要擬好，不能偏題，論述要聯(lián)系史實(shí)，具有說服力。

地理：地理怕是讓很多人頭疼的，因?yàn)閹в幸恍╈`活性，尤其是自然地理。人文地理相對(duì)而言比較有套路，該記的一些套路把它記住。選做題一如既往比較簡單，必拿分。再來說自然地理，當(dāng)時(shí)我的地理老師推薦我們看《中國國家地理》，但是我的建議是學(xué)有余力的情況下可以開拓視野，也許對(duì)答題有幫助。主要是平時(shí)做的一些題目，要分門別類進(jìn)行歸納，找出自己的薄弱點(diǎn)，不會(huì)的題，模棱兩可的題不要讓它模糊著，要問清楚。另外雖然自然地理靈活，比較難歸納，但也不是完全不能歸納，比如有些山谷的地理特征，冬季風(fēng)，荒漠形成原因。

高考文綜要怎么復(fù)習(xí)

記要點(diǎn)

做過高考練習(xí)的同學(xué)都知道，高考是按點(diǎn)得分的。一道大題的標(biāo)準(zhǔn)答案通常只有幾個(gè)要點(diǎn)，答出要點(diǎn)就有分，答不出哪怕寫再多也沒分。而要點(diǎn)通常都是很簡潔、干凈，課本上的一大段內(nèi)容可能只需要一個(gè)詞或一句話就能概括，一個(gè)詞一句話就是要點(diǎn)。

很多同學(xué)不放心，大段大段地背課文，而且還要求自己背的與課本內(nèi)容一字不差。這么做，既難以記住又占用大腦空間。

學(xué)會(huì)詮釋

這里所說的“學(xué)會(huì)詮釋”就是用自己掌握的學(xué)科的語言去展開。有的同學(xué)不知道怎么組織語言，怎么展開來寫，就把死記硬背的課本內(nèi)容套進(jìn)去，其實(shí)可能是他對(duì)課本內(nèi)容還不夠熟悉。這時(shí)候不妨多看看書。

在復(fù)習(xí)文綜三科時(shí)，最重要的就是把課本變成最重要的伙伴，可以像看小說一樣將課本看得津津有味，連注釋、圖說這些邊邊角角都不放過。

看書后去做題

看書并不是辛辛苦苦所謂磨刀不誤砍柴工，當(dāng)別人辛苦背完半本書時(shí)，我可能已經(jīng)輕松看完整本書了。看完了，合上書本，花上十幾分鐘在腦子里過一下自己剛才看到的內(nèi)容，然后再去做題，把看到的知識(shí)結(jié)合題目作答，大腦中的印象會(huì)更深刻。

另外，平時(shí)看書看熟了，在回答大題尤其是主觀題時(shí)，自然而然會(huì)用學(xué)科語言展開答題，也不用擔(dān)心會(huì)出現(xiàn)寫完要點(diǎn)不知如何展開的情況。

每周一練保持“手感”

高考四門考試中，文綜是最能拉分的一門。畢竟文綜三科不像語、數(shù)、英是從高一就練起，它是等到高三才開始三合一大綜合，大家適應(yīng)這門考試的時(shí)間都不長，都處在同一起跑線上，在這方面奪分的可能性也最大。

有的同學(xué)平時(shí)單獨(dú)做三科中的某一科像歷史、地理什么的都挺強(qiáng)的，但一到三合一練習(xí)就不行了。這種情況，我也有過。說到底，就是還不適應(yīng)。要適應(yīng)的話，有個(gè)既笨又土但很有實(shí)效的方法：加大練習(xí)。

做題總結(jié)規(guī)律

做得多了，有些規(guī)律也就摸索出來。像大家都挺頭疼的文綜大綜合題，其實(shí)題目里都會(huì)隱藏著線索，做題的時(shí)候先要找出這條線索，才能把握答題的方向。比如線索是農(nóng)業(yè)，那就調(diào)出史、地、政三科有關(guān)農(nóng)業(yè)的知識(shí)再做題。

再如做題順序、做題時(shí)間，這些都是在平時(shí)的考試、練習(xí)中琢磨出來的。去年考文綜時(shí)，就有同學(xué)說做到最后，一看沒時(shí)間了，看到大綜合題就亂了陣腳。如果平時(shí)就找到適合自己的做題順序，給自己定出做選擇題、單科大題、最后一題等各用多少時(shí)間的話，高考時(shí)就可以保證所有的題目都能在一定的時(shí)間內(nèi)完成。

高考最后怎么復(fù)習(xí)

要找對(duì)自己的高考備考方向，將課本基礎(chǔ)知識(shí)打牢固。將自己容易丟分的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行鞏固和牢記，回歸課本，配套性的去學(xué)習(xí)，先從一些簡單的中等題，簡單題做起，把課本知識(shí)點(diǎn)給理解透徹，然后再去做一些較難的高考題目。

合理的利用作業(yè)、以及所做的試卷。日常學(xué)習(xí)中，通過做一些簡單中等題，可以檢驗(yàn)我們高考基礎(chǔ)知識(shí)是否牢固，同時(shí)也能提升我們后續(xù)高考復(fù)習(xí)的信心。在做作業(yè)的過程中，要學(xué)會(huì)去總結(jié)問題，將難易問題分開，不同程度的去學(xué)習(xí)和鞏固。